地理晋教版八年级上册4.1稳定增长的农业 教案（表格式，2课时）
文档属性
| 名称 | 地理晋教版八年级上册4.1稳定增长的农业 教案（表格式，2课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 19:36:50 | ||
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文档简介
课 题 4、1 稳步增长的农业 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时
三维目标 一、知识与技能1、了解农业是我国国民经济的基础，了解我国农业取得的举世瞩目的成就。2、掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
二、过程与方法1、通过阅读农业生产部门图，认识农业的主要生产部门。2、阅读中国粮食、棉花、油料产量的增长图，了解我国农业的发展成就。3、运用图片、资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 4、阅读图4.3、图4.4，归纳我国主要农作物的分布特点。
三、情感态度和价值观搜集有关农业发展的图文资料，全面认识我国农业取得的成就和存在的问题。
教学重点 我国农业在地区分布上的地区差异以及造成差异的原因。
教学难点 我国农业在地区分布上的地区差异以及造成差异的原因。
学习者特征分析 学生对学习的认识有一定的基础，在学生已有知识的基础上，教学中如果能补充一些生动形象的图片和资料，必然会引起他们浓厚的学习兴趣。
教学方法和手段 自学法，读图分析法
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）广义的农业部门包括： 、 、 、 ；二、合作探究探究问题一：我国东西部农业的差异，并从自然条件方面尝试分析产生差异的原因。读图4.3中国农业的地区分布，完成下列表格 西部地区分界线 东部地区以 业为主四大牧区： 、 、 种植业分布在有灌溉水源的 、 、 棉花产区：400毫米等降水量线 业：分布在东北、西南、东南的山地和丘陵 业：分布在东部沿海、长江中下游平原 业：在湿润、半湿润的平原和丘陵棉花产区：探究问题二：我国南方地区和北方地区农作物的地区差异。读图4.4中国主要农作物的分布 由于自然条件的差异，我国南北方地区种植的作物有所不同，具体表现在：北方的主要粮食作物是 ，南方的主要粮食作物是 ；北方的主要糖料作物是 ，南方的主要糖料作物是 ；北方的主要油料作物是 ，南方的主要油料作物是 ；种植区域遍及南北的纤维作物是 。
课堂小结 农业的地区差异：南北差异和东西差异
课后作业布置 导学85基础自测、87巩固训练
教后反思 如何让学生轻松掌握我国主要农作物的分布上要多下功夫。
课 题 4、1 稳步增长的农业 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时
三维目标 一、知识与技能1、理解因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业。2、了解我国农业发展中存在的问题，认识发展生态农业对实现农业可持续发展的重要性。
二、过程与方法1、运用图片和资料以及参观本地特色农业生产基地，举例说明因地制宜发展农业的必要性。2、根据我国农业生产中存在的问题，对我国农业生产的发展发表自己的看法。
三、情感态度和价值观树立因地制宜发展农业的思想，树立发展生态农业的观念，为我国农业生产的可持续发展献计献策。
教学重点 能够说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性。
教学难点 能够说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性。
学习者特征分析 学生对学习的认识有一定的基础，在学生已有知识的基础上，教学中如果能补充一些生动形象的图片和资料，必然会引起他们浓厚的学习兴趣。
教学方法和手段 自学法，探究法
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、我国建设的七大农产品生产区是 、 、 、 、 、 、 。2、我国农业发展的问题是 环境恶化， 生产不稳定。3、生态农业是指 。4、发展生态农业不但能提高 ，还可以改善 环境，使我国农业生产步入可持续发展的 轨道。5、我国农业发展的必由之路是 。二、合作探究读图4.5黄土高原因地制宜发展农业分析，为什么要因地制宜发展农业？怎样才能做到因地制宜？（从地形、气候、水源、土壤等方面考虑）动植物的生长都有 的规律，并受制于一定的 条件。因此，发展农业要遵循自然规律，因地制宜。 归纳 、 、 、 是因地制宜发展农业的四大原则。
课堂小结 一、因地制宜发展农业二、生态农业
课后作业布置 导学基础自测、巩固训练
教后反思 存在不足之处： 1、本节课我准备的时间还是比较充分，满以为效果显著，结果不是这样，学生很多东西没有理解到。 2、虽然将农业的分布在图上明确展示，但学生还是很陌生，究其原因是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形很多，也很重要，学生要多看，要有一定的时间作保障。另外，农业和气候，地形，经济活动，传统习惯等都有关系，其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。 3、南北农业的差异，虽然是在阅读材料中，光让学生自己去读，也是不够的，老师点评也应到位。 4、由于时间没把握好，虽然把本节知识结构展示出来，但没有设计足够的练习题，这是以后教学要注意的方面。
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时
三维目标 一、知识与技能1、了解农业是我国国民经济的基础，了解我国农业取得的举世瞩目的成就。2、掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
二、过程与方法1、通过阅读农业生产部门图，认识农业的主要生产部门。2、阅读中国粮食、棉花、油料产量的增长图，了解我国农业的发展成就。3、运用图片、资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 4、阅读图4.3、图4.4，归纳我国主要农作物的分布特点。
三、情感态度和价值观搜集有关农业发展的图文资料，全面认识我国农业取得的成就和存在的问题。
教学重点 我国农业在地区分布上的地区差异以及造成差异的原因。
教学难点 我国农业在地区分布上的地区差异以及造成差异的原因。
学习者特征分析 学生对学习的认识有一定的基础，在学生已有知识的基础上，教学中如果能补充一些生动形象的图片和资料，必然会引起他们浓厚的学习兴趣。
教学方法和手段 自学法，读图分析法
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）广义的农业部门包括： 、 、 、 ；二、合作探究探究问题一：我国东西部农业的差异，并从自然条件方面尝试分析产生差异的原因。读图4.3中国农业的地区分布，完成下列表格 西部地区分界线 东部地区以 业为主四大牧区： 、 、 种植业分布在有灌溉水源的 、 、 棉花产区：400毫米等降水量线 业：分布在东北、西南、东南的山地和丘陵 业：分布在东部沿海、长江中下游平原 业：在湿润、半湿润的平原和丘陵棉花产区：探究问题二：我国南方地区和北方地区农作物的地区差异。读图4.4中国主要农作物的分布 由于自然条件的差异，我国南北方地区种植的作物有所不同，具体表现在：北方的主要粮食作物是 ，南方的主要粮食作物是 ；北方的主要糖料作物是 ，南方的主要糖料作物是 ；北方的主要油料作物是 ，南方的主要油料作物是 ；种植区域遍及南北的纤维作物是 。
课堂小结 农业的地区差异：南北差异和东西差异
课后作业布置 导学85基础自测、87巩固训练
教后反思 如何让学生轻松掌握我国主要农作物的分布上要多下功夫。
课 题 4、1 稳步增长的农业 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时
三维目标 一、知识与技能1、理解因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜发展农业。2、了解我国农业发展中存在的问题，认识发展生态农业对实现农业可持续发展的重要性。
二、过程与方法1、运用图片和资料以及参观本地特色农业生产基地，举例说明因地制宜发展农业的必要性。2、根据我国农业生产中存在的问题，对我国农业生产的发展发表自己的看法。
三、情感态度和价值观树立因地制宜发展农业的思想，树立发展生态农业的观念，为我国农业生产的可持续发展献计献策。
教学重点 能够说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性。
教学难点 能够说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性。
学习者特征分析 学生对学习的认识有一定的基础，在学生已有知识的基础上，教学中如果能补充一些生动形象的图片和资料，必然会引起他们浓厚的学习兴趣。
教学方法和手段 自学法，探究法
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、我国建设的七大农产品生产区是 、 、 、 、 、 、 。2、我国农业发展的问题是 环境恶化， 生产不稳定。3、生态农业是指 。4、发展生态农业不但能提高 ，还可以改善 环境，使我国农业生产步入可持续发展的 轨道。5、我国农业发展的必由之路是 。二、合作探究读图4.5黄土高原因地制宜发展农业分析，为什么要因地制宜发展农业？怎样才能做到因地制宜？（从地形、气候、水源、土壤等方面考虑）动植物的生长都有 的规律，并受制于一定的 条件。因此，发展农业要遵循自然规律，因地制宜。 归纳 、 、 、 是因地制宜发展农业的四大原则。
课堂小结 一、因地制宜发展农业二、生态农业
课后作业布置 导学基础自测、巩固训练
教后反思 存在不足之处： 1、本节课我准备的时间还是比较充分，满以为效果显著，结果不是这样，学生很多东西没有理解到。 2、虽然将农业的分布在图上明确展示，但学生还是很陌生，究其原因是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形很多，也很重要，学生要多看，要有一定的时间作保障。另外，农业和气候，地形，经济活动，传统习惯等都有关系，其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。 3、南北农业的差异，虽然是在阅读材料中，光让学生自己去读，也是不够的，老师点评也应到位。 4、由于时间没把握好，虽然把本节知识结构展示出来，但没有设计足够的练习题，这是以后教学要注意的方面。