地理晋教版八年级上册4.3腾飞的交通运输业 教案（2课时，表格式）
文档属性
| 名称 | 地理晋教版八年级上册4.3腾飞的交通运输业 教案（2课时，表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 19:39:21 | ||
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文档简介
课 题 4、3 腾飞的交通运输业 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时
三维目标 一、知识与技能1、举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2、知道交通运输的种类及各种交通运输方式的特点。3、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，并学会更具需要合理地选择交通运输方式。
二、过程与方法交流讨论交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
三、情感态度和价值观了解我国交通运输业的发展和辉煌成就，增强民族自豪感。
教学重点 交通运输方式的选择
教学难点 交通运输方式的选择
学习者特征分析 学生每天往返于学校和家庭之间，都要借助一定的交通工具，结合生活实际，学生对交通运输情况还是比较了解的，教学中应抓住时机及时点拨，总结规律，激发学生兴趣。
教学方法和手段 自主学习与合作探究
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、现代化交通运输的方式有： 、 、 、 和管道运输。2、阅读课本92页图4.15内容，填表比较各种运输方式的特点：比较项目运输方式运输工具优 点缺 点水路运输铁路运输公路运输航空运输管道运输二、合作探究探究问题：根据不同交通运输方式的特点，学会选择恰当的交通运输方式。1、山西太原某公司的李经理，必须在两天内赶到上海签订一份合同。 2、小明和爸爸准备寒假从北京到香港旅游，他们想选择我比较经济的旅游方案。 3、急救药品1箱，从北京到拉萨。 4、800吨钢材从山西太原运往石家庄。 5、10吨大米从太原晋祠运往太原市区。 6、一吨活鱼从汾河水库运往太原市。 7、一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。 归纳:人们出行或运送货物，要根据 、 、 等，来选择最佳的交通运输方式和运输线路。
课堂小结 五种交通运输方式的选择
课后作业布置 导学95基础自测、96-97巩固训练
教后反思 抓住“认识交通运输方式”和“交通方式的特点”进行教学。善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，我没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。课堂教学联系了真实的生活。在教学中，我引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。
课 题 4、3 腾飞的交通运输业 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时
三维目标 一、知识与技能1、记住我国主要的铁路干线、相应的铁路枢纽、港口、航空中心。2、运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。阅读交通网络图，并绘制主要铁路干线简图，归纳我国交通运输网络的分布特点。
二、过程与方法阅读交通网络图，并绘制主要铁路干线简图，归纳我国交通运输网络的分布特点。
三、情感态度和价值观了解我国交通运输业的发展和辉煌成就，增强民族自豪感。
教学重点 我国铁路干线的分布
教学难点 我国铁路干线的分布
学习者特征分析 学生每天往返于学校和家庭之间，都要借助一定的交通工具，结合生活实际，学生对交通运输情况还是比较了解的，教学中应抓住时机及时点拨，总结规律，激发学生兴趣。
教学方法和手段 自主学习、探究讨论
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、读课本P94内容和图4.17，完成：铁路干线是我国交通运输的大动脉，分为 和 。铁路干线相互衔接和交会的地点，形成 。南北干线（从东往西） 、 、 、 、 东西干线（从北往南） 、 、 2、与铁路网相比，公路网更加稠密，2010年超过7万千米，居世界第 位。3、水路运输是以 、 或 作为运输线路的一种运输方式。从1989年以来，水运的货运周转量超过了铁路，一直居全国 位。其中我国内河航运量最大的水系是 。4、我国的海洋运输分 和 两个航区。北方航区以 、 为中心；南方航区以 、 为中心。5、我国航空运输发展非常迅速，2010年，我国民航客运量、货物周转量仅次于 ，居世界第 位。其中 、 、 、 是我国重要的航空中心，也是重要的国际航空港。6、管道运输是 和 的主要运输方式。我国最长的输油气管道西气东输管道是从塔里木盆地的 油田到 。二、合作探究读图4.17、图4.18、图4.19说出我国交通运输网络的大致分布格局：我国交通运输网络分布不平衡，东部 ，西部 。我国东部地区交通网密集，是由于我国东部地区地势 、气候温和湿润，人口、城市分布 ，经济 。我国西部地区交通网稀疏，是由于西部自然条件较差，人口、城市分布 ，经济 ，西部几乎没有发展水运的条件。
课堂小结 铁路干线分布图
课后作业布置 导学97基础自测、巩固训练
教后反思 本节课上完后，教学效果与备课的理念基本一致，经过总结，有以下几个亮点： 1、教学过程中，目标明确、构架鲜明、条理清晰，教学效果与提出的目标基本吻合。 2、内容整合精当：容量适中，以 “主要铁路干线”为主线，对重难点的把握比较合理。 3、教学方法精巧：多种方法相结合，如读图、画图、且反复训练，引导学生自学，讨论，使重点得以掌握，难点得以突破。 4、教学主题提炼精练：符合新课标的要求，培养学生学习终身有用的地理，特别是三维目标的提出。能突出地理课的“空间概念”，提出“三横五纵”，以探究的方式师生共同完成铁路的地理位置，使重点知识当堂能掌握。5、适当补充我国现代高铁和地铁的新成就，也可介绍山西的铁路运输业发展的情况以及对本地区经济发展的作用，让学生直观感受到我国在改革开放中经济腾飞的形势。 也有以下几个需改进的： 1、课堂自主学习的体现还不够理想，当堂训练的时间可再延长。 2、课时需调整为两节。
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时
三维目标 一、知识与技能1、举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。2、知道交通运输的种类及各种交通运输方式的特点。3、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，并学会更具需要合理地选择交通运输方式。
二、过程与方法交流讨论交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
三、情感态度和价值观了解我国交通运输业的发展和辉煌成就，增强民族自豪感。
教学重点 交通运输方式的选择
教学难点 交通运输方式的选择
学习者特征分析 学生每天往返于学校和家庭之间，都要借助一定的交通工具，结合生活实际，学生对交通运输情况还是比较了解的，教学中应抓住时机及时点拨，总结规律，激发学生兴趣。
教学方法和手段 自主学习与合作探究
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、现代化交通运输的方式有： 、 、 、 和管道运输。2、阅读课本92页图4.15内容，填表比较各种运输方式的特点：比较项目运输方式运输工具优 点缺 点水路运输铁路运输公路运输航空运输管道运输二、合作探究探究问题：根据不同交通运输方式的特点，学会选择恰当的交通运输方式。1、山西太原某公司的李经理，必须在两天内赶到上海签订一份合同。 2、小明和爸爸准备寒假从北京到香港旅游，他们想选择我比较经济的旅游方案。 3、急救药品1箱，从北京到拉萨。 4、800吨钢材从山西太原运往石家庄。 5、10吨大米从太原晋祠运往太原市区。 6、一吨活鱼从汾河水库运往太原市。 7、一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。 归纳:人们出行或运送货物，要根据 、 、 等，来选择最佳的交通运输方式和运输线路。
课堂小结 五种交通运输方式的选择
课后作业布置 导学95基础自测、96-97巩固训练
教后反思 抓住“认识交通运输方式”和“交通方式的特点”进行教学。善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，我没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。课堂教学联系了真实的生活。在教学中，我引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。
课 题 4、3 腾飞的交通运输业 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时
三维目标 一、知识与技能1、记住我国主要的铁路干线、相应的铁路枢纽、港口、航空中心。2、运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。阅读交通网络图，并绘制主要铁路干线简图，归纳我国交通运输网络的分布特点。
二、过程与方法阅读交通网络图，并绘制主要铁路干线简图，归纳我国交通运输网络的分布特点。
三、情感态度和价值观了解我国交通运输业的发展和辉煌成就，增强民族自豪感。
教学重点 我国铁路干线的分布
教学难点 我国铁路干线的分布
学习者特征分析 学生每天往返于学校和家庭之间，都要借助一定的交通工具，结合生活实际，学生对交通运输情况还是比较了解的，教学中应抓住时机及时点拨，总结规律，激发学生兴趣。
教学方法和手段 自主学习、探究讨论
教学过程 一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、读课本P94内容和图4.17，完成：铁路干线是我国交通运输的大动脉，分为 和 。铁路干线相互衔接和交会的地点，形成 。南北干线（从东往西） 、 、 、 、 东西干线（从北往南） 、 、 2、与铁路网相比，公路网更加稠密，2010年超过7万千米，居世界第 位。3、水路运输是以 、 或 作为运输线路的一种运输方式。从1989年以来，水运的货运周转量超过了铁路，一直居全国 位。其中我国内河航运量最大的水系是 。4、我国的海洋运输分 和 两个航区。北方航区以 、 为中心；南方航区以 、 为中心。5、我国航空运输发展非常迅速，2010年，我国民航客运量、货物周转量仅次于 ，居世界第 位。其中 、 、 、 是我国重要的航空中心，也是重要的国际航空港。6、管道运输是 和 的主要运输方式。我国最长的输油气管道西气东输管道是从塔里木盆地的 油田到 。二、合作探究读图4.17、图4.18、图4.19说出我国交通运输网络的大致分布格局：我国交通运输网络分布不平衡，东部 ，西部 。我国东部地区交通网密集，是由于我国东部地区地势 、气候温和湿润，人口、城市分布 ，经济 。我国西部地区交通网稀疏，是由于西部自然条件较差，人口、城市分布 ，经济 ，西部几乎没有发展水运的条件。
课堂小结 铁路干线分布图
课后作业布置 导学97基础自测、巩固训练
教后反思 本节课上完后，教学效果与备课的理念基本一致，经过总结，有以下几个亮点： 1、教学过程中，目标明确、构架鲜明、条理清晰，教学效果与提出的目标基本吻合。 2、内容整合精当：容量适中，以 “主要铁路干线”为主线，对重难点的把握比较合理。 3、教学方法精巧：多种方法相结合，如读图、画图、且反复训练，引导学生自学，讨论，使重点得以掌握，难点得以突破。 4、教学主题提炼精练：符合新课标的要求，培养学生学习终身有用的地理，特别是三维目标的提出。能突出地理课的“空间概念”，提出“三横五纵”，以探究的方式师生共同完成铁路的地理位置，使重点知识当堂能掌握。5、适当补充我国现代高铁和地铁的新成就，也可介绍山西的铁路运输业发展的情况以及对本地区经济发展的作用，让学生直观感受到我国在改革开放中经济腾飞的形势。 也有以下几个需改进的： 1、课堂自主学习的体现还不够理想，当堂训练的时间可再延长。 2、课时需调整为两节。