地理晋教版八年级下册7.2新疆—祖国面积最大的省级行政区域 两课时 教案（表格式）
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| 名称 | 地理晋教版八年级下册7.2新疆—祖国面积最大的省级行政区域 两课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 21:02:38 | ||
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文档简介
课 题 7、2新疆——祖国面积最大的省级行政区域 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时
三维目标 知识与技能运用地图，说出新疆的位置、地形、气候等自然环境特征。对新疆的地理位置作简要评价。
二、过程与方法1、读图说出与新疆接壤的国家和相邻的省区，认识新疆的位置和范围。2、读图概况新疆的地形特点。3、运用读图比较和讨论的方法，学习新疆的气候特点并分析其成因。
三、情感态度和价值观1、通过本节的学习，对学生进行国情、国策教育，使学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。2、激发学生热爱边疆、开发边疆、建设边疆、保卫边疆的热情和决心。
教学重点 新疆三山夹两盆的地形大陆性气候。
教学难点 新疆温带大陆性气候的成因。
学习者特征分析 初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。
教学方法和手段 自学法、合作讨论法、读图分析法
教学过程 一、新课导入播放《达坂城的姑娘》，欣赏自然风光二、自主学习1、阅读教材P60并读图7.13，结合P61图上所得，明确新疆的地理位置和地形特征：（1）新疆维吾尔自治区位于我国的 边陲，深入亚欧大陆内部，是我国 最大， 最多的省级行政区域。（2）找出与新疆接壤的邻国和相邻的省级行政区域；（3）找出阿尔泰山脉、天山山脉、祁连山脉；塔里木盆地、准噶尔盆地；由此可得出新疆的地形特点为 （4）找出塔里木河、额尔齐斯河2、阅读教材P62，说出新疆的气候特征：新疆的气候属于 ，特点 。三、合作探究探究问题：人们常用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来形容新疆的气候特点。同学们，尝试探究其中的地理原因？
课堂小结 位置：西北内陆边疆，与8个国家接壤 一、新疆概况 面积：160多万平方千米，我国面积最大的省级行政单位 二、三山夹两盆的地形 温带大陆性气候 三、大陆性气候 干旱为最显著特点
课后作业布置 导学基础自测、巩固训练。
教后反思 教学过程中应多引导学生结合生活实际和已有知识进行自主探究，通过读图、析图获取地理信息，通过问题探究培养学生发现问题、分析问题、解决问题的地理能力。
课 题 7、2新疆——祖国面积最大的省级行政区域 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时
三维目标 一、知识与技能1、运用地图和资料，描述新疆绿洲、人口、城市的分布特点并分析影响其分布的因素。2、认识新疆的资源优势及在西部大开发中的地位，了解新疆的边贸活动和旅游业的发展。
二、过程与方法1、阅读地图和相关资料，通过课堂讨论的方式，认识水是新疆绿洲、城市、人口和农业发展的制约因素。2、通过小组活动和读图，说明新疆在“能源开发和利用”以及“”边境贸易和旅游业“方面的资源优势，以及开发和利用的前景。
三、情感态度和价值观1、通过本节的学习，对学生进行国情、国策教育，使学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。2、激发学生热爱边疆、开发边疆、建设边疆、保卫边疆的热情和决心。
教学重点 绿洲农业能源资源的开发和利用
教学难点 自然环境对绿洲、人口、城市分布和农业生产的影响。新疆经济发展的优势条件
学习者特征分析 初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。
教学方法和手段 自学法、合作讨论法、读图分析法
教学过程 一、复习巩固1、新疆的地形特征 2、新疆的气候类型 ，气候特征 。二、自主学习1、阅读教材P65-66，合作讨论“能源资源的开发和利用”。（1）读图7.17，明确新疆的能源资源种类及其分布规律。 优势资源： ，分布在：煤炭资源、风能、太阳能、铁等矿产资源（2）我国伟大的能源战略工程是 。2、阅读教材P66及图7.17，了解新疆的边境贸易（1）找出边境口岸塔城、阿拉山口、霍尔果斯、红其拉甫（2）找出新疆主要铁路线：兰新线、北疆线、南疆线（4）新疆主要的现代交通运输方式有哪些？（3）分析新疆发展边境贸易的有利条件？3、阅读教材P66及P67图7.18，了解新疆特色经济——旅游业。新疆旅游资源丰富，为新疆发展旅游业奠定了基础。其旅游资源有：高山景观、自然风光、历史文化古迹、民族风情三、合作探究 过渡：干旱是新疆自然环境的突出特征，水资源缺乏直接影响着新疆各族人民的生产和生活。在干旱缺水的条件下，新疆人民是怎样趋利避害发展生产的呢？新疆的农业具有什么特色呢？1、阅读教材p63-65，合作完成“绿洲农业”。（1）新疆城市、人口分布特点 。（2）新疆人口、城市分布与绿洲的关系。（3）绿洲农业A、新疆的主要农作物是什么？（小麦、玉米、高粱）B、新疆的特色农产品是什么？（棉花、甜菜、多种瓜果）C、新疆的瓜果为什么特别甜？D、新疆为什么能成为我国优质棉花的生产基地？（4）水资源紧缺的解决措施。
课堂小结 分布：盆地边缘以及山前冲积平原 主要农作物：小麦、玉米、高粱绿洲农业 特色农产品：棉花、甜菜、瓜果 特点：产量丰富，品质优良 五、能源资源的开发和利用 六、边境贸易和旅游业
课后作业布置 导学基础自测、巩固训练。
教后反思 学生对新疆的知识了解较少，仅仅限于新疆瓜果由一些印象，甚至还有一些负面的影响。所幸，这里有丰富的旅游资源，因此，可以以旅游导入，激发学生的学习兴趣。
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时
三维目标 知识与技能运用地图，说出新疆的位置、地形、气候等自然环境特征。对新疆的地理位置作简要评价。
二、过程与方法1、读图说出与新疆接壤的国家和相邻的省区，认识新疆的位置和范围。2、读图概况新疆的地形特点。3、运用读图比较和讨论的方法，学习新疆的气候特点并分析其成因。
三、情感态度和价值观1、通过本节的学习，对学生进行国情、国策教育，使学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。2、激发学生热爱边疆、开发边疆、建设边疆、保卫边疆的热情和决心。
教学重点 新疆三山夹两盆的地形大陆性气候。
教学难点 新疆温带大陆性气候的成因。
学习者特征分析 初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。
教学方法和手段 自学法、合作讨论法、读图分析法
教学过程 一、新课导入播放《达坂城的姑娘》，欣赏自然风光二、自主学习1、阅读教材P60并读图7.13，结合P61图上所得，明确新疆的地理位置和地形特征：（1）新疆维吾尔自治区位于我国的 边陲，深入亚欧大陆内部，是我国 最大， 最多的省级行政区域。（2）找出与新疆接壤的邻国和相邻的省级行政区域；（3）找出阿尔泰山脉、天山山脉、祁连山脉；塔里木盆地、准噶尔盆地；由此可得出新疆的地形特点为 （4）找出塔里木河、额尔齐斯河2、阅读教材P62，说出新疆的气候特征：新疆的气候属于 ，特点 。三、合作探究探究问题：人们常用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来形容新疆的气候特点。同学们，尝试探究其中的地理原因？
课堂小结 位置：西北内陆边疆，与8个国家接壤 一、新疆概况 面积：160多万平方千米，我国面积最大的省级行政单位 二、三山夹两盆的地形 温带大陆性气候 三、大陆性气候 干旱为最显著特点
课后作业布置 导学基础自测、巩固训练。
教后反思 教学过程中应多引导学生结合生活实际和已有知识进行自主探究，通过读图、析图获取地理信息，通过问题探究培养学生发现问题、分析问题、解决问题的地理能力。
课 题 7、2新疆——祖国面积最大的省级行政区域 审核教师
授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第二课时
三维目标 一、知识与技能1、运用地图和资料，描述新疆绿洲、人口、城市的分布特点并分析影响其分布的因素。2、认识新疆的资源优势及在西部大开发中的地位，了解新疆的边贸活动和旅游业的发展。
二、过程与方法1、阅读地图和相关资料，通过课堂讨论的方式，认识水是新疆绿洲、城市、人口和农业发展的制约因素。2、通过小组活动和读图，说明新疆在“能源开发和利用”以及“”边境贸易和旅游业“方面的资源优势，以及开发和利用的前景。
三、情感态度和价值观1、通过本节的学习，对学生进行国情、国策教育，使学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。2、激发学生热爱边疆、开发边疆、建设边疆、保卫边疆的热情和决心。
教学重点 绿洲农业能源资源的开发和利用
教学难点 自然环境对绿洲、人口、城市分布和农业生产的影响。新疆经济发展的优势条件
学习者特征分析 初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。
教学方法和手段 自学法、合作讨论法、读图分析法
教学过程 一、复习巩固1、新疆的地形特征 2、新疆的气候类型 ，气候特征 。二、自主学习1、阅读教材P65-66，合作讨论“能源资源的开发和利用”。（1）读图7.17，明确新疆的能源资源种类及其分布规律。 优势资源： ，分布在：煤炭资源、风能、太阳能、铁等矿产资源（2）我国伟大的能源战略工程是 。2、阅读教材P66及图7.17，了解新疆的边境贸易（1）找出边境口岸塔城、阿拉山口、霍尔果斯、红其拉甫（2）找出新疆主要铁路线：兰新线、北疆线、南疆线（4）新疆主要的现代交通运输方式有哪些？（3）分析新疆发展边境贸易的有利条件？3、阅读教材P66及P67图7.18，了解新疆特色经济——旅游业。新疆旅游资源丰富，为新疆发展旅游业奠定了基础。其旅游资源有：高山景观、自然风光、历史文化古迹、民族风情三、合作探究 过渡：干旱是新疆自然环境的突出特征，水资源缺乏直接影响着新疆各族人民的生产和生活。在干旱缺水的条件下，新疆人民是怎样趋利避害发展生产的呢？新疆的农业具有什么特色呢？1、阅读教材p63-65，合作完成“绿洲农业”。（1）新疆城市、人口分布特点 。（2）新疆人口、城市分布与绿洲的关系。（3）绿洲农业A、新疆的主要农作物是什么？（小麦、玉米、高粱）B、新疆的特色农产品是什么？（棉花、甜菜、多种瓜果）C、新疆的瓜果为什么特别甜？D、新疆为什么能成为我国优质棉花的生产基地？（4）水资源紧缺的解决措施。
课堂小结 分布：盆地边缘以及山前冲积平原 主要农作物：小麦、玉米、高粱绿洲农业 特色农产品：棉花、甜菜、瓜果 特点：产量丰富，品质优良 五、能源资源的开发和利用 六、边境贸易和旅游业
课后作业布置 导学基础自测、巩固训练。
教后反思 学生对新疆的知识了解较少，仅仅限于新疆瓜果由一些印象，甚至还有一些负面的影响。所幸，这里有丰富的旅游资源，因此，可以以旅游导入，激发学生的学习兴趣。