第14课诗词三首《酬乐天扬州初逢席上见赠》导学案

学校 九 年级 语文 科环步导学案
课题名称： 第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》（新授课） 主备人 使用人
学习目标 1、识记刘禹锡的相关文学常识，了解诗的写作背景。 2、品味诗词的语言，掌握分析诗歌思想感情的方法。 学习重难点 1、理解诗中典故的表达作用。 2、体会诗人情感的变化。
课堂自主合作探究学习设计 一、导入新课 明确目标 创作背景导入 二、 自主学习 感知文本 环节一：走近作者，了解背景 刘禹锡，_______（朝代）诗人，字 ，自号庐山，世称刘宾客。 他被称为 ，其诗作昂扬高举，格调激越。他曾写出《 》、《 》等名篇。 背 景：因参加王叔文集团，反对宦官和藩镇割据势力失败，被贬朗州司马，迁连州刺史二十多年。此诗写作于刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，途经扬州，与从苏州返洛阳白居易相遇，二人久别初逢，白居易在宴席上作诗《醉赠刘二十八使君》赠与刘禹锡，刘禹锡则写《酬乐天扬州初逢席上见赠》作答。 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 （注：刘二十八使君，即刘禹锡，其在同宗同辈兄弟姊妹之间排行为第二十八，所以称他为刘二十八。使君，汉代称呼太守为刺史，汉以后用作对州郡长官的尊称。） 酬赠诗 古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。酬：酬谢，本诗是诗人为感谢白居易的赠诗而作的酬答。古人以诗交友，以诗言志，常把诗歌作为结识朋友，沟通感情的手段，朋友间常互相唱和，此谓“酬唱”；有所感受，有所表达，有所思念，也常赠诗给亲友，此所谓赠诗，二者并称“酬赠诗”。 环节二：初读课文，疏通文字 1.听范读，学生扫清文字障碍。 凄凉（ ） 闻笛赋（ ） 柯( ) 长( )精神 2.学生自主朗读 （要求）读准字音,读准节奏 读准下列字音，注意字形、字义 吟：yín，吟唱； 柯：kē，斧柄； 侧畔：pàn，旁边； 长：zhǎnɡ，振作 有感情地朗读诗歌，注意节奏、押韵 七言律诗，节奏：四三节奏或二二三节奏 偶句押韵，韵脚：身、人、春、神，押“en”韵 巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 环节三：读通诗意 重点词语及诗句翻译： 闻笛赋： 烂柯人： 长精神： 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻是烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 环节四：研读课文,回答问题 首联交代了什么 “凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 颔联在写作手法有什么特点？表达了作者怎样的情感？ 在颔联中，通过朗读重点品味“空”“翻”，探讨:如果把“空”改为“悲”，把“翻”改为“变”可以吗 颈联写的是什么意思 表现了诗人怎样的境界？ 尾联中“长精神”是什么意思？尾联抒发了作者怎样的情感？ 三、合作交流，分组展示 诗的颈联，写出了哪些景色？体现了诗人什么样的心态？蕴含了什么样的哲理？ 四、课内小结 当堂训练 完成课时练54页4-6题 总结反思