统编版语文六年级上册第四单元现代文阅读重难点检测卷（含答案）

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第四单元现代文阅读重难点检测卷语文六年级上册统编版（含答案）
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《桥》选段
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1．选段中划横线的句子属于小说中的 描写，这些描写的作用是： 。
2．小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
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①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
②“哦？什么时候？”
③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
⑤但桑娜坐着一动不动。
⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
3．这个片段选自《 》，作者是 （国家）的 。我还知道他的作品有《 》等。
4．片段描写了渔夫语言、动作、神态，请用“______”画出描写渔夫神情的语句。用“……”画出描写渔夫动作的语句。用“ ”画出描写渔夫语言的语句。
5．文中标点的使用别有用意，请你选择一处说说自己的体会。
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6．渔夫的脸为什么变得严肃，他在忧虑什么呢？__________________________________________。
文中的“熬”字，可以让人感受到渔夫 的品质。
阅读《失去的金币》，回答问题。
失去的金币
刘春英
第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。勒布因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。勒布自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在格兰登家里聚会。格兰登长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出一枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历。来客们的溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从金币转到别的上面去了。待格兰登想起来时，金币不见了。
一时间满容厅里都是盘问声和否认声。最后，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。
“您意识到拒绝意味着什么吗？“格兰登问道。
“我没偷金币，我不会同意搜身的。”勒布回答
尽管如此，搜身照样进行。客人们逐一把自己的口袋翻过来，金币仍然无影无踪。众人的目光再次投射到可怜的勒布身上。
“你一定不会再拒绝了吧？”律师问道。勒布闭口不答。格兰登怒气冲冲地走出客厅，勒布则在众目暌睽之下，常着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家了。
自此以后，勒市成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视，他变得越来越穷。不久，妻子也在贫困和屈辱交加中去世了。
数年之后，格兰登家里装修，一位工人在地板板条中发现了那枚盖满灰尘的金币。
格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪。他匆匆赶到勒布家，把发现金币的经过告诉勒布，为自己的轻疑赔礼道歉。
“但是，”他最后问道，“你明明知道金币不在自己身上，为什么不同意搜身呢？”
衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩吃。”
7．勒布穷困潦倒的原因不包括下列的哪一项（ ）
A．自尊心强 B．身体残疾 C．不接受接济 D．好吃懒做
8．勒布为什么不同意搜身（ ）
A．因为他偷了金币。 B．因为他没偷金币．
C．因为他不愿在众人面前呈现他的贫穷。 D．因为他讨厌格兰登。
9．“则在众目睽睽之下，带着自觉有罪的神情离开宴会，快快地回家了。”这句话是对人物的什么描写？（ ）
A．动作 B．语言 C．神态 D．心理
10．从“自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视”这个句子中可以看出人们对勒布抱着（ ）的心理。
A．鄙视 B．同情 C．害怕 D．愤怒
11．“金币事件”之后，勒布更加不幸，这说明了（ ）
A．金钱的重要性 B．诚信的重要性 C．理解的重要性 D．勤劳的重要性
12．文章最后才揭示故事的真相，你认为这种写法好吗？为什么？
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课外阅读。
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
13．写出下列词语的近义词。
灵活——( )　 鲜艳——( )　
锐利——( ) 　 注视——( )
14．在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
（1）小雨( )下个不停。
（2）小鱼( )把头露出水面。
（3）翠鸟( )注视着泛着微波的水面。
15．用加下划线的关联词语造句。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
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16．把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。
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阅读欣赏，学习方法。
采花
五月，暖暖的阳光洒满校园的每个角落，花坛里的丁香花开得正艳，整个校园都飘着花儿的清香。走在这样的校园里，任谁都会心情愉悦。
可校园花坛西边的丁香丛里却出现了一个不和谐的身影，这个身影鬼鬼祟祟的，不知道在做什么。
雷厉风行的六（4）班班长王寒冰正好经过这里，他三步并作两步走了过去，这不是和自己同班的淘气包张明吗？他居然在采丁香花。王寒冰怒喝一声：“张明！住手！”张明被吓了一跳，等看清楚来人是谁，他长吁了一口气，恢复了平时淘气捣蛋的模样。“我以为谁呢，班长大人有何指教？”王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误，顿时气得眉毛倒竖，脸绷得紧紧的。张明看班长生气了，连忙从花坛上跳下来说：“我是觉得花香，所以忍不住闻了闻，我先走了啊。”王寒冰怎么可能让张明这么轻易地走呢，他拽着张明的衣袖，直接去了班主任李老师的办公室。
“为什么要采花呢？”老师问。张明红着脸说：“我听说丁香花泡茶能润喉，我想送给老师保护嗓子。”“你早说呀，”王寒冰喊起来，“早说我帮你一起采啊！”李老师感动之余，又忍不住教导他们：“老师谢谢你们，但不管是什么原因，采花都是不对的。再说，新鲜的丁香花是不能泡茶的哟。”
“啊……”
这件出于好心却荒诞的事情就这样过去了，留下的是弥漫在空中的花香和浓浓的师生情。
17．请找出描写环境的句子画上“ ”。这处环境描写抓住 、 ，写出了校园之美，为下文的故事做了铺垫。
18．班长王寒冰的形象特点是 。
19．作者为了突出班长王寒冰的形象特点，运用了（ ）描写。
A．语言 B．动作 C．心理 D．神态
20．在去老师办公室的路上，淘气包张明还会有哪些表现？请你补充一个情节。
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短文
病人
①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。
②她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常有耐心。我想，她可能是位教师。
③起风了，她轻轻地合上书，又把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
④楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从人群中挤了出来，等下一趟。
⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷按下自己要去的楼层。有个农民模样的大伯按数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地按，但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常 客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯口离电梯也就四五步远她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。
⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12 层呢？”她主动接过话说：“是的，往左拐。”
⑦电梯到了14 层，一位匆忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速按下开门按钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝让人倍感温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士马上按了关门按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。 （有删改）
21．在第①段中，作者对“她”进行了 和 描写，表现了 。
22．小说为了塑造“她”这个鲜明的人物形象，凸显主旨，重点描写了坐电梯过程中的哪四件事？请简要概括。
（1）__________________________________________。
（2）__________________________________________。
（3）__________________________________________。
（4）__________________________________________。
23．第④⑤段中,“她”与周围人的表现形成了对比，突出了“她”
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24．小说以“病人”为题的作用是__________________________________________。
参考答案：
1． 环境 烘托当时紧张的气氛，推动故事情节的发展，为下文人物描写做铺垫，升华了老汉的人格，突出了老汉作为党员的在危险关头舍己为人无私奉献的高尚品质 2．揭示谜底，起画龙点睛的作用，形成强烈的情感冲击，起到了震撼人心的作用。
【解析】1．本题考查环境描写的作用。
画线中对“水”、“木桥”的描写，属于环境描写。由第①段的“水渐渐蹿上来”和第⑤段的“水，爬上了老汉的胸膛”可知小说的背景，洪水来临，情况非常凶险。而文中描写桥“发抖”“呻吟”突出环境恶劣，而在这种情况下，老汉没有退缩，让所有人先走，儿子也在最后过桥。衬托老汉的无私无畏，升华了老汉的人格，突出了老汉作为党员的在危险关头舍己为人无私奉献的高尚品质。。
2．本题考查对写作方法的理解。
通读语段可知，小说最后才点明老支书和小伙子的关系，结合第②段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”和第⑦段“老汉吼道：‘少废话，快走。’”可以理解上文中老汉对小伙走两次吼的原因源自对儿子的爱。结合文中的 段的“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”可知，这样写设置悬念，吸引读者阅读思考，也与上文内容照应，使情节更加生动起画龙点睛的作用，形成强烈的情感冲击，起到了震撼人心的作用。
3． 穷人 俄 列夫·托尔斯泰 战争与和平 4．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
他搔搔后脑勺
“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 5．“他们那么小……一个还不会说话”中省略号表示语言的中断，“另一个刚会爬……”中省略号表示未说完，语意未尽，省略号体现桑娜的善良，她觉得这两个孩子很可怜，就把他们抱回来了，但是又怕自己的丈夫责骂所以说话声断断续续。
6． 忧虑孩子同死人待在一起是个问题，以后能不能养活这么多人是个问题 善良，宁愿自己吃苦也要帮助别人
【解析】3．本题考查作家作品。
读选段，可知出自《穷人》，《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的一部短篇小说，列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
4．本题考查寻找关键句子。
从第④自然段句子“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”可知是描写渔夫的神情的；从第④自然段句子“他搔搔后脑勺”可知是描写渔夫的动作的；从第④自然段“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”可知是描写渔夫语言的。
5．本题考查标点符号的用法。
选择一处自己觉得有用意的标点符号，说说自己的体会即可。
如：从第④自然段渔夫说的话中可以看出感叹号很多，说明渔夫在面对这种情况时，内心也有担忧，但最终还是坚定了收养邻居西蒙的孩子的决心。
6．本题考查文章内容理解。
严肃忧虑从另一个侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前。渔夫选择了收养孤儿。但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，原因是，渔夫在收不收养西蒙的孩子的问题上做思想斗争，从而使他脸色变得严肃，忧虑。“熬”字用来形容日子，可知他们的日子过得十分艰辛，未来可能还会更艰苦，但在这样的情况下，渔夫还是决定收养两个孩子，说明了渔夫善良，宁愿自己吃苦也要帮助别人的品质。
7．D 8．C 9．C 10．A 11．B 12．这种写法好。结尾虽出人意料，但联系前文，仔细分析作者埋下的伏笔，又觉得在情理之中，这样安排使文章结构精巧，达到震撼人心的艺术效果。强化了故事的悲剧色彩，让读者对故事主人公的命运更加同情。
【解析】7．本题考查课文的理解。
结合第一自然段中“勒布因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。勒布自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。”这几句可以得知：勒布丧失了劳动能力，自尊心很强，不接受救济。
综上所述可知本题选D．好吃懒做。
8．本题考查对关键语段的理解。
结合最后一自然段“衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩吃。”可以得知勒布拒绝搜身是因为他口袋里装满了食物。
综上所述可知本题选C因为他不愿在众人面前呈现他的贫穷。
9．本题考查对描写方法的理解。
结合题干中的句子可知本句话是表情的描写。
神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
综上所述可以得知本题选C神态。
10．本题考查对句意的理解。
结合上下文内容可知题干中的描述是发生在“格兰登想起来金币不见了，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。”之后的事情。
故结合上下文可知从“自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视”这个句子中可以看出人们对勒布抱着鄙视的心理。
11．本题考查对短文内容的理解。
结合对短文内容的理解“金币事件”之后大家都认为是勒布偷了金币，勒布则在众目暌睽之下，常着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家了。
综上所述可以得知本题选B诚信的重要性。
12．本题考查最后一段的作用。
文章最后一段通常有以下作用：出人意料的结尾。①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
13． 灵敏 艳丽 锋利 凝视 14． 淅淅沥沥地 悄悄地 一动不动地 15．尽管我坐在树荫下,但还是热。 16．它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
【解析】13．本题考查近义词。
灵活：敏捷而不死板；毫不拘泥而善于随机应变。近义词：机敏、敏捷
鲜艳：鲜明美丽。近义词：瑰丽、美艳
锐利：形容刃锋等尖而快。近义词：尖锐、锋锐
注视：集中精力看。近义词：凝望、凝视　
14．本题考查补充句子。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明后面的动作怎么样。结合事物的动作，补充句子。如：
（1）小雨滴滴答答地下个不停。
（2）小鱼慢慢地把头露出水面。
（3）翠鸟认真地注视着泛着微波的水面。
15．本题考查词语造句。
用“尽管……还是……”的句式，结合生活实际，写一个转折关系的句子。如：尽管这两天下大雪，爷爷还是坚持晨练。
16．本题考查找出关键句子。
描写翠鸟外形的语句是“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”写出翠鸟的颜色鲜艳，体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴巴长尖的特点。
17．五月，暖暖的阳光洒满校园的每个角落，花坛里的丁香花开得正艳，整个校园都飘着花儿的清香。
暖暖的阳光 盛开的丁香花 18．雷厉风行、纪律严明 19．ABCD 20．淘气包张明紧跟在班长身后，央求道：“班长大人，你就饶了我吧，这要是到了老师那里，就不好解释了。”
【解析】17．本题主要考查对内容的理解。
从“五月，暖暖的阳光洒满校园的每个角落，花坛里的丁香花开得正艳，整个校园都飘着花儿的清香。”可知，这是环境描写。
从“暖暖的阳光洒满校园的每个角落”和“花坛里的丁香花”可知，句子抓住阳光和丁香花，写出了校园之美，为下文的故事做了铺垫。
18．本题主要考查对人物形象的分析。
从“雷厉风行的六（4）班班长王寒冰正好经过这里，他三步并作两步走了过去，这不是和自己同班的淘气包张明吗？”“王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误，顿时气得眉毛倒竖，脸绷得紧紧的。”可知，班长王寒冰的形象是一个雷厉风行、纪律严明的人。
19．本题主要考查对 人物描写方法的掌握。
从王寒冰怒喝一声：“张明！住手！”可知，这是人物的语言描写。
从“王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误，顿时气得眉毛倒竖，脸绷得紧紧的。”可知，这是人物的神态描写。
从“王寒冰怎么可能让张明这么轻易地走呢，他拽着张明的衣袖，直接去了班主任李老师的办公室。”可知，这是人物的动作描写。
从“王寒冰看他一点儿都没有意识到自己的错误”可知，这是人物的心理描写。
20．本题主要考查补充句子。
发挥自己的想象，把淘气包张明的表现写出来即可。如：在去老师办公室的路上，淘气包张明神情凝重，用力拉住班长的手，恳切地说“班长，我再不敢了，就饶我这一次吧！”
21． 动作 外貌 “她”的外在美 22． 在电梯发出超载警报时“她”从人群中挤出来,等下一趟。 “她”把坐错了电梯的大伯送到楼梯口。 “她”热心告诉小伙子口腔科病房的位置。 “她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰,却被人关在电梯外。 23．善良、友爱的可贵品质。 24．将极富爱心的“病人”和“她”周围的“正常人”形成对比，引起读者对“谁是病人”的思考。
【解析】21．本题考查描写方法。
根据“每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。”可知是对她的动作描写；根据“她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。”可知是对她的外貌描写。从“虽然病号服不合身，但并不能影响她典雅的气质。”可知，表现出了“她”的外在美。
22．本题考查文章内容概括。
按顺序说清楚文中描述的的几件事。四个场面分别在第④、⑤、⑥、⑦、⑧自然段。
根据第④自然段“发出“受不了了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从人群中挤了出来，等下一趟。”可概括为：在电梯发出超载警报时“她”从人群中挤出来，等下一趟。
根据第⑤自然段“说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常 客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。””可概括为：“她”把坐错了电梯的大伯送到楼梯口。
根据第⑥自然段“电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12 层呢？”她主动接过话说：“是的，往左拐。””可概括为：“她”主动给小伙子指路。
根据第⑦自然段“一位匆忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速按下开门按钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。”可概括为：“她”主动捡起姑娘丢下的一枝玫瑰，走出电梯送给姑娘。
23．本题考查段落的含义与作用。
用对比的手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”发明还在鲜明的对照中，暗示并深化了主题，突出了“她”善良、乐于助人的可贵品质。
24．本题考查标题含义。
“病人”指生病的人，在文中揭示“她”的身份。她虽然身患疾病，但内心阳光、澄澈，与那些没有疾病的人形成鲜明对比。讽刺以“戴眼镜的女士”为代表的那些人，冷漠、焦躁，自以为是，从精神层面来说，这些人才是真正的病人。将极富爱心的“病人”和“她”周围的“正常人”形成对比，引起读者对“谁是病人”的思考。
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