4 田家四季歌 教学设计

二年级上册语文
《田家四季歌》教学设计
教学目标：
1．识字与写字：认识“季、蝴”等10个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等8个字。
2．阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。借助插图理解：“采桑”“养蚕”“插秧”等生词的意思，了解田四季的农事，感受劳动带来的快乐。
3．表达与交流：能用“像”字造句，并能介绍四季里的其它农事。
教学重难点：
借助插图理解：“采桑”“养蚕”“插秧”等生词的意思，了解田四季的农事，感受劳动带来的快乐。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.师生齐读课题，教师板书。
2.质疑课题？（什么是田家？农民伯伯一年四季都要做哪些事情？）
3.听朗读音频，思考提出的问题，大胆表达自己的想法。
任务二、分类学词，朗读展示
1.读准词语：蝴蝶 麦苗 桑叶 农事 谷粒 辛苦
2.借助插图理解：“采桑”“养蚕”“插秧”
3.指导书写：“农”“事”“季”“吹”“肥”“辛”“苦”
“辛”“苦”可以采用编儿歌的方法识记这两个字。编成的儿歌：妈妈上班一天站立十小时，十分辛苦。
“季”“吹”“肥”用加一加的方法记。
4.学习多音字：“场”“了”
（1）“场”。大多数情况下读第三声，表示处所，另一个读音是二声，专指“平坦的空地。
（2）“了”。用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读“le”，表示明白或完结、结束的时候，要读“liǎo”。
（3）出示含有多音字的句子，读一读。
5.分节朗读课文，做到字字读准、句句读通。
任务三、提取概括，理清思路
1.学生自由朗读课文，边读边想：儿歌写了四季里的哪几样景物？并用铅笔把它们圈出来。
（花儿，蝉儿，枫叶，雪花）
2.你最喜欢哪个季节的景物？把对应的那个小结读给同桌听。
3.分小组合作朗读课文。
任务四、精读课文，体会语言
（一）学习第一节。
1.自由朗读第一自然段，说一说文中都有哪些景物？它们有什么特点？（可以结合第一幅插图说一说）
（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
2.字理识字“肥”：本义指脂肪多，如，肥胖。后来引申为土质含养分多，如，肥沃、肥美。文中的“桑叶儿正肥”意思是桑叶生长茂盛，叶片厚实。
3.这样的春天，你们觉得怎么样？（生机勃勃）
4.读出春季的勃勃生机。
（二）学习第二小节。
1.夏季的田家，是一番怎样的景象呢？谁能用一个词来概括——农事忙。
2.说一说，从哪儿能看出“农事忙”呢？（采桑，养蚕，插秧）
3.农事这么多，于是勤劳的人们就——“早起勤耕作，归来戴月光”。夏季的农活特别多，农家人出去得很早，回来得很晚，这就叫——早出晚归。
4.从这句话中，你能感受到农家人——十分辛劳。
5.读一读，读出农家人的辛苦。
（三）学习第三小节。
1．秋天的田家又是一番怎样的景象呢？读一读第三小节。
2.我们来看看课文中的插图，从哪儿能感受到农家人的收获？稻谷成熟了——“谷像黄金粒粒香”。
3.说话训练： 用“什么像什么”这样的句式说一句话。
4.辛苦了一夏的农家人终于迎来了收获，此时他们会是怎样的心情？ （心里喜洋洋）
5.怎么读才能读出农家人的喜洋洋呢？（语调上扬，语速稍快。）
6.学生练习朗读，并展示。
（四）学习第四小节。
1．师：冬天是田家最清闲的季节，和老师一起读读第四小节，想想你能感受到什么。(农忙丰收之后的快乐与满足)哪个词语最能感受到这种心情？(笑盈盈)
2.一年的农事了结了，农民伯伯和家人们此刻坐在家里会干些什么，聊些什么呢？（指名说）
3.想象着这美好的画面，读一读第4节，读出农家人的欢乐。
4.一年四季景色那么美，又那么有特色，老师情不自禁的想来读读课文了，你们愿意和老师合作朗读吗？（配乐师生配合朗读）
5.这么美的课文你们愿意把它背诵下来吗？引导学生背诵儿歌。
任务五：拓展延伸，练习表达
读读课后词语，熟悉四季农事
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
1.借助拼音读一读。
2.你了解这些农事活动吗？每种农事活动是在什么季节进行的，和同学们说一说。
任务六、布置作业，课堂延伸
1．背诵儿歌。
2．搜集有关农事的资料