统编版（五四制）语文七年级上册 22 寓言四则课件（共62张ppt）

(共62张PPT)
22 寓言四则
教学目标：
1、通过预习了解寓言的特点。
2、抓住关键词品味细节以及人物描写的妙处。
3、学习编写寓言，进一步培养发散思维的能力。
了解寓言及其特点
寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示.主人公多为 ______，也可是人或非生物。篇幅大多 ______ ，情节具______性，主题充满智慧和哲理。大多采用_____和 ______的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《 》。
伊索，是约公元前6世纪的希腊寓言家，被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》,流传于世。
一、通过注释了解作者
赫耳墨斯
宙斯
古希腊神话
赫拉
宙 斯
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
赫 拉
赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
赫耳墨斯
赫耳墨斯，是掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
庇护 赫拉
bì
二、读准字音
hè
三、读文意
1、同桌互读
2、分角色朗读
要求：
（1）读准字音，读出语气；
（2）声音响亮，吐字清晰，身姿端正，仪态大方；
（3）全身心地投入，力求感情充沛。
思考：文章写了一个什么故事？ （提示：什么人做了什么事）
四、品形象（合作探究）
1、找出文中的三个关键动词，品味细节的妙处。
笑　一笑
想　二想
问　三问
2、我们可以用一个什么成语来概括赫耳墨斯是怎么样的一个人呢？
五、悟寓意（小组讨论）
1、本文的寓意是什么？(提示：抓住人物形象特点归纳）
2、你能换个角度说说其他寓意吗？
（用这则寓言告诉我们 的句式）
探究寓意
1、过高地看待自己，往往失望更大。
2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视，尊重别人的人才会得到别人的尊重。
3、要有勇气直面自己的价值。
4、不被人重视的人不一定没有价值。
5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。
6、生活中要摆正自己的位置。
六、编故事
培养你的创造力：请你编一则寓言。
|写作提示：
1.先确定自己要写的动植物,然后用拟人手法赋予它人的语言、行为、动作、思想。
2.展开自己大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事。
3.结尾点明寓意。
2.画笔和颜料
提示:都认为自己的功劳最大，但实际缺了哪一个 都不成。
3.猫和老鼠
提示1：个头大，聪明及其他优势有的时候并不能保证你立于不败之地，弱者也可以战胜强者 。
提示2：虽说是生死对头，但互相却是有互利的成份。这也是生存之道 。
1.树和斧子
提示:不能帮助对自己造成威胁的对象，哪怕是一个小小的帮助。
七、发挥想象，续写文章：
赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象，续写文章。
提示：情节要合理具体，情节与寓 意要一致，寓意要能揭示一种生活道理。独立完成，先小组分享，然后全班分享。
《赫耳墨斯和雕像者 》
赫耳墨斯
妄自尊大
问宙斯雕像
一个银元
问赫拉雕像
还要贵一点
问自己雕像
算饶头，白送
雕像者
三问三答
更尊重
算添头
爱慕虚荣
写作手法
心理、语言、神态描写
一波三折
对比手法
以神喻人
蓄势于前，急转于后
培养你的创造力：请你编一则寓言。
学以致用
拓展练习
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。
例:
苍蝇与蜜
房里有蜜流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：
“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了 命。” 对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源
七、谈收获
1、说说现实生活中有没有赫尔墨斯这样的人？
2、这一节课，你收获了什么？
蚊子和狮子
挑 战 书
尊敬的狮子大王：
我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知可否赏脸？
无名之辈：蚊子
××年×月×日
1、请猜想狮子收到挑战书后的心理。
2、如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战术去打败对方？
学习目标
1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字难词。
2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理。
3.发挥想象，学习改写寓言故事。
一、介绍作者及作品
检查预习
1、相传伊索是哪个国家的人？
2、伊索原来的身份是什么？
3、《伊索寓言》有多少篇？
4、《伊索寓言》全部作品都是伊索所写的吗？
检查预习
积累字词：
喇叭 粘住 凯歌
二、扫清字词障碍
感知课文
1、用一句话简述寓言的主要内容。
方法提示：
主要对象+某时+某地+做了某事+结果如何
三、感知课文
2、故事中的主人公是一只（ ）的蚊子。
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？
善于审时度势，以己之长，攻敌之短。
胜
败
在战胜狮子后，得意忘形，骄傲自大。
四、分析寓意
从这则寓言故事中得出了什么道理？
提示：
1、从蚊子的角度来考虑；
2、从狮子的角度来考虑；
3、从蜘蛛的角度来考虑；
4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
寓 言
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等手法。
五、拓展思维 改写寓言结局
蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，如果出现某种奇迹，蚊子是否可以逃生呢？给寓言安排一个与课文不同的结局。
要求：1、想象奇特，但合情合理；
2、并说说改写后的寓意。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
——严文井
寓言是一把钥匙，能打开心灵之门，启发我们变得更加智慧。
课后作业
1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。
参考题目：（1）狐狸和山羊的对话（2）树和斧子。
2.推荐阅读：《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等。
穿
井
一人
得
1
寓言：假托的故事中包含深刻的道理,篇幅短小，故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动物、植物或其他事物。
寓言
活人？
死人？
神仙？
妖怪？
穿
井
一人
得
资料卡：本文选自《吕氏春秋·慎行论·察传》，此书由战国时期吕不韦(wéi)组织编写。穿：挖掘，开凿。
得到
使唤，这里指劳动力
听
听老师读，注意字音和节奏停顿。
【阅读寓言=知故事+明道理+会迁移 】
宋之丁氏，家无井而出溉汲。常一人居外，及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
gài jí
等到
讲述
国都
起因
经过
结果
用自己的话说说这件事的起因，经过，结果。
丁氏打了一口井，跟别人说得了一个人
别人听到之后，传播
宋君派人调查，得知真相。
好开心啊，
总算不用这么辛苦了，
可以省下一个劳动力。
吾穿井得一人。
穿 井 记
太恐怖了，
他家井里能打出人来，
是神仙还是妖怪？
丁氏穿井得一人。
打 井 记
太吃惊了！
怎么会传成这样了？
得一人之使。非得一人于井中。
打 井 记
演
时光倒转千年，我们现在穿越到了先秦，用自己的表演和21世纪的对话台词还原当时的“穿井得人”事件。
【阅读寓言=知故事+明道理+会迁移 】
演
演员表演标准：
①自己选取角色，站好位置。用自己的话设计对话，选用生动的表情动作。
②声音一定要响亮。
观众的要求：
①在演员表演的时候，我们要认真倾听。
【阅读寓言=知故事+明道理+会迁移 】
丁氏
01
传之者老张
老谭阿宝
02
宋君
03
勤勤恳恳，穿井之后非常高兴，说的话让别人误会了，得知谣言后非常惊奇。
一个传一个，神神秘秘，弄得大家担惊受怕
听到之后怀疑，并派随从去调查
情景再现
宋君的随从
04
听到了老谭和阿宝的谈话，报告宋君，消除误会。
旁白：老师
丁
氏
老张
老谭
阿宝
宋君
随从
思
这个寓言故事中，你最欣赏谁？
【阅读寓言=知故事+明道理+会迁移 】
宋君：认真审察，不信谣。
1
夫得言不可以不察，闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。 凡闻言必熟论，其于人必验之以理。
吕氏春秋·察传
传闻不可以不审察，听到什么如果加以审察，就有好处；听到什么如果不加审察，不如不听。 凡是听到传闻，都必须深透审察，对于人都必须用理进行检验。
思
这个寓言故事中，你不喜欢谁？说说你的理由。
【阅读寓言=知故事+明道理+会迁移 】
不传谣，不造谣
寓意：对于传闻我们要认真审察，不信谣，不传谣，不造谣。
谣言止于智者
用
如今网络发达，你知道网络上最近流传的留言吗？
【阅读寓言=知故事+明道理+会迁移 】
宣誓仪式
我郑重宣誓：
不造谣，
不信谣，
不传谣，
拒绝谣言，
从我做起，
从今天做起！
有关谣言的警句
要么证实，要么证伪，要么存疑。--李尚龙
所有的邪恶中，谣言散播最快。随着速度的加快更加激烈，随着散播面的扩展更有精力。 --维吉尔 （
谣言会把人们所恐惧的敌方军力增加一倍，正像回声会把一句话化成两句话一样。 --莎士比亚
没有火就不会有烟，没有重重疑惑，就不会有纷纷谣言。--黎里
作业：将老师推荐的有关谣言的警句摘抄一句，并配上今天课堂上播放的小的视频，转发到朋友圈，拒绝谣言，从我做起！
朗 读 要 求
1. 大声自由朗读课文；
2. 圈画出需要注意读音、节奏的词句。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有/忧/彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，
积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
　　其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
　　晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
　　其人曰：“奈地坏何？”
　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
wú
wú
xiù
zhòng
sè
chú
cǐ
shì
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，
积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
　　其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
　　晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
　　其人曰：“奈地坏何？”
　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
寓 意 思 辨
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？