9论教养（课件）【2023秋统编九上语文高效实用备课】(共27张PPT)

(共27张PPT)
人教九上语文同步精品课件
人教版九年级上册
德米特里·利哈乔夫
论教养
随地吐痰
插队
公共场所高声接打
……
当你遇到这些行为的时候，你心里首先冒的念头是什么？
没有教养
那么到底什么才是“有教养”？
我们来听听被俄罗斯前总统称为是“唯一没有教养污点的人”——利哈乔夫是怎么回答这个问题的!
导入新课
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
初读：把握作者观点
4
再读：理清论证思路
5
研读：探究写作手法
6
思考探究
7
课堂小结
8
积累拓展
9
字音字形
贸( ) 恪( ) 汲( )
箴( ) 彬彬( ) 霆( )
擂( ) 矫( ) 庸( )
扭怩( ) 应( )
mào
kè
jí
zhēn
bīn
tínɡ
léi
jiǎo
yōnɡ
niǔ ní
yìnɡ
检查预习
然
守
取
言
有礼
大发雷
自吹自
揉造作
附 风雅
作态
随机 变
矫
矫情（ ）
矫健（ ）
jiáo
jiǎo
作
作坊（ ）
以身作则（ ）
zuò
zuō
多音字
检查预习
擂
自吹自擂（ ）
擂台（ ）
lèi
léi
词语解释
贸然： 彬彬：
贤达： 恪守：
自持：
矫揉造作：
附庸风雅：
箴言：
检查预习
轻率地，不加考虑地。 文雅的样子。
有才德和声望的人。 严格遵守。
控制自己的欲望或情绪等。
把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，
极不自然。
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。
劝诫的话。箴，劝告、劝诫。
他平时不讲民主，做事情常常是__________。
一意孤行
词语辨析
检查预习
对于他们来说，万众一心比__________要强大。
一意孤行 独断专行
独断专行
相同点 都有“不考虑别人意见。办事主观蛮干”的意思。
不同点 “一意孤行”和“独断专行”的不同在于一个“断”字。“独断专行”表示“独立作决定和行事”；一意孤行本身不含“断”，只含有“按自己的意愿行事。”
1.梳理文章结构，梳理作者的论证思路。
2.把握作者的观点，分析教养和风度之间的关系，学习本文的写作方法。
3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。
学习目标
作者简介
德米特里·利哈乔夫(1906—1999)，苏联文艺学家、文化史家。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
代表作有《寻常一步》《第三次呼吸》《暗室》《多甫拉托夫》《猛虎之恋》等。
知识必备
背景资料
利哈乔夫关心青少年教育，这篇《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。
知识必备
初读：把握作者观点
从题目来看，作者的观点是什么？
论点是作者在文中对论题所表述的见解和主张。
论题是本篇文章所谈论的“中心话题”，是作者论述的对象或范围。
本文开门见山，引入论题“什么是真正的教养”
作者的观点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人。
再读：理清论证思路
作者是怎样阐释自己的观点的？
1.教养的来源是什么？
教养的来源——————————家庭、学校和自我
开门见山、引入论题
2.文章中作者认为教养首先体现在哪里？对此你怎么看？
作者认为教养首先体现在家里。一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里，在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。
3.真正教养的表现有哪些？
在家里懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具
动不动就对妻子儿女大发雷霆
……
对别人一律谦让和礼让
待人处事绝不会自吹自擂
懂得珍惜别人的时间
……
反面举例
正面举例
这样写有什么好处？
对比论证，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。
没有教养
有教养
本质区别：是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
有无教养之间本质区别是什么？
4.文章标题是“论教养”，第13自然段开始作者却转而谈论“风度”，二者之间有什么内在联系？
教养
风度
内在基础
外在表现
作者论述“风度”的思路是怎样的？
①作者首先从谈论“风度”的书籍说起，指出其缺陷，批驳人们的错误观点。
②然后提出养成优雅风度应遵循的准则，并以生活中的小细节为例加以阐述。
③接着将“风度”与“教养”联系起来，将论述深化。
④最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅举止。
阐述真正的教养的表现
无教养（反面举例）
有教养（正面论述）
剖析优雅风度
养成优雅风度应遵循的准则
开门见山，引出论题——分析良好的教养来自哪里
优雅风度的表现
教养的本质是尊重
请根据以上内容梳理作者的论证思路。
研读：探究写作手法
在论述过程中，作者使用了哪些论证方法？它们有什么作用？
（1）举例论证
本文第5—10段集中列举了无教养的例子，第11、12段阐释了“有教养”的人的具体表现。第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
（2）对比论证
将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
思考探究
你对教养有哪些新的认识？你觉得如何做一个有教养的人？
本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅的风度的本质是尊重他人。
课堂小结
(1)丰富的生活实例，生动具体，富有生活气息。
本文虽然论述的是关乎做人处世的大话题，但作者在论证过程中所举事例都是源于日常生活的小事，运用举例论证和对比论证的方法说明其中蕴含的道理。
(2)思路清晰，主旨鲜明突出，行文灵动活泼。
本文立论富有现实意义，主线明晰，从教养来自何处，到真正的教养是什么，作者列举的生活现象具体而又有普遍性，所发的议论切中事理的本质，极易引发读者的思考和共鸣。
写作特色
有关教养的名言
人之有礼，犹鱼之有水矣。——葛洪
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
——管仲
探索别人身上的美德，寻找自己身上的恶习。
——富兰克林
真正的谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。
——丁尼生
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
——培根
积累拓展
谢谢
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