【核心素养目标】Unit1 Section B 1a～1e表格式教案 人教新目标八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation

中小学教育资源及组卷应用平台
2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit1 Where did you go on vacation Period3 Section B 1a～1e
Analysis of the Teaching Material 本节课是一节听说课，是在Section A基础上的拓展。由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受。正确、得体地运用相关形容词进行描绘活动及表达感受成为这一部分的重点。因为这是本单元第三课时，在前两个课时的基础上语言运用难度有所提高。本课通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用。
Analysis of the Students 通过前两个课时的学习，学生们已经基本掌握复合不定代词和一般过去时的用法。能用过去式就假期及节日等话题进行交谈，能对假期活动的互相询问和对事物看法的表达，有了基本有了英语基础和学习兴趣，他们乐于表达，教师可以鼓励学生自主地完成听力训练。学生乐意表达自己的真实感受，教师可以因势利导鼓励学生大胆地训练口语。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和一般过去时进行信息交流。2.通过语法知识学习，掌握形容词delicious，exciting，terrible，boring，cheap，expensive等修饰名词的用法。
Learningability 1.通过学习，能够正确描述性词汇，谈论假期中发生的事情；2.通过练习和小组合作，能够掌握形容词修饰名词用法。
Thinking quality 通过了解更多地方的人文特点，提升英语思维表达的逻辑性和创造性。
Cultural awareness 通过分享假期经历，进一步感受不同地方的人文特色。
Teaching Points 1.询问或谈论假期去某地旅行的经历。2. 能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step1Lead-in 1.Review the indefinite pronouns.2.Show a video about paragliding and ask some questions after watching it：Do you like the video How do you feel about paragliding 根据老师引导，回忆上节课内容，回答问题。学生跟着老师一起观看视频，注意重点词汇。 复习上节课所学内容，欣赏有关运动的视频，让学生谈观后感，导入新课。
Step2Pre-listening New words T explains knowledge points of descriptive Words.Work on 1a&1b 1.T leads to finish 1a.2.T teaches to separate the happy words from the bad words,then finishes 1b. 学习描述性词汇—形容词。在老师的指导下完成1a，1b，并学会区分“好词”和“坏词”。 学习重点词汇，并通过分类对词汇加以巩固，为听力部分打好词汇基础。掌握描述性词汇特别是形容词的用法。学习形容词所代表的积极和消极感情。
Step3While-Listening I 1.T shows the Culture of Hong Kong.2.T plays the record 1c and ask students to answer some questions about Lisa’s vacation。 3.Listen again and leads students to finish 1d-- Fill in the blanks. 了解香港。听录音，抓取关键词，回答问题。根据听力内容，注意描述性词汇的运用。 根据问题，注意听中提取关键信息，进行口语输出，巩固目标语言。培养学生在听的过程中提取重点信息的能力。
Step 4While-Listening II T ask students to listen again and then retell Lisa’s vacation experience. 跟着老师试着复述Lisa的假期活动并完成短文填空。 完成书本听力后，对听力文本进行了挖空改编，空格内容是本课重要词汇。
Step 5Post-listening I 1.T leads S to go through those descriptive words one by one. 2. T leads S to describe Lisa’s vacation in general,then summarize the similar and opposite words in order to S can use different words to express similar meanings.2. T leads S to describe Lisa’s vacation in more detail.then summarize the similar and opposite words. By using different descriptive words，we can enrich our writing and find better ways to express ourselves.3.T leads S to ask and answer questions about Lisa’s vacation. Byusing wh-question.and practice1e. 一一找出所用的形容词。在老师的指导下，正确表达出假期活动的总体描述，并总结相近和相反的词。在老师的指导下，正确表达出假期活动中具体事物的感受，总结相近和相反的词。拓宽词汇量，从而更好的表达。采用特殊疑问句，练习关于Lisa假期活动的句子。 正确使用描述性词汇，并总结相近和相反意义的形容词，拓宽词汇量，提升表达能力。
Step 6Post-listening II Pair-work(1e)1.Tell students to ask and answer about Lisa's vacation.Advise them to begin their questions with the following sentences：2.Let students work in pairs to ask and answer about Lisa's vacation.3.Let some pairs come to the front and act out their conversations. 自由结对练习。 将听力练习与口语练习相结合，在听完听力后能对所学内容进行复述或灵活创编相关的对话内容。
Step6Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Homework Level A Create a dialogue about the holidays with at least five adjectives.
Level B Preview Jane’s diaries.
Blackboard Design Unit 1　Where did you go on vacation Period 3　Section B(1a～1e)New word： delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring, Key sentences1.Where did Lisa go on vacation 2.Did she do anything special there 3.Did Lisa like her vacation 4.Did she do anything special there 5.Did Lisa like her vacation
Teaching Reflection: 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)