第6课《散步》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
莫怀戚
散 步
学习目标
1、整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
2、学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
3、体会文章语言特色，赏析环境描写的作用。
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
莫怀戚
1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系。
著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。
走近作者
请2位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。（可就字音、字形或词义角度分析）
交流积累
读一读
嫩 芽
霎 时
拆 散
分 歧
熬 过
粼 粼
nèn
shà
chāi
qí
áo
lín
感知课文内容，理解文章主题。
1、整体感知课文内容，把握人物形象特点。
2、多角度理解课文的思想感情。
学习目标一：
1.抓住本文事件时间、地点、人物、起因、经过和结果，概括本文主要内容。
时间
初春
地点
南方的田野
人物
“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子
事情起因
在田野上散步
事情经过
因为“走大路”还是“走小路” 的问题发生了分歧
事情结果
解决分歧
2、本文采用小说笔法，故事情节一波三折，说说文中有哪些波折并简要分析。
波折一
母亲本不愿出来
走大路还是小路发生分歧
母亲迁就孙子走小路
在“我”的劝说下同意
波折二
波折三
“我”选择走大路
尊老
母慈子孝
爱幼
人物形象
1、我说，正因为如此，才应该多走走。
2、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
3、到了一处，我蹲下来，背起了母亲。
1、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。
2、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧。"
孝子
孝子、慈母、贤妻
慈母
贤妻
1、妻子呢， 在外面，她总是听我的。
2、妻子也蹲下来，背起了儿子。
3、我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细
3、你最喜欢课文中哪个人物？为什么？
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
背景资料
4、结合背景资料，说说这篇文章表达的中心是什么。
赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德
4、结合具体句子，说说从这篇文章你还能感悟到什么主题。
（1）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（2）我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
主旨：表现一家人互敬互爱的和谐氛围，赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德，表现中年人责任感和使命感。
注意下面的句子
(第4段)田野里的冬水也咕咕地起着泡......这一切都使人想着一样东西———生命。
生命
(第2段)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
主旨2：表达了作者对生命的思考和感慨。自己小时候听母亲的话，就像现在孩子听自己的话一样。人的生命就是在一代代中将爱传递下去。
(第6段)我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
4、结合具体句子，说说从这篇文章你还能感悟到什么主题。
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。
1
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我”劝母亲出来散步和顺从母亲走大路，表现出“我”对母亲的孝顺，体现了中华民族尊老敬老的美德。
2
本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任，对家庭有一种“承前启后”的使命感。
3
本文旨在表达一种生命的感慨。文章对母亲的描写，体现的是儿子对母亲生命的关爱、关怀。“又熬过了一个严冬”，体现了生命的坚强。本文写景也是显示出生命的活力。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”正好是象征生命的一种延续，一代一代，绵延无尽。这些环环相扣，都与生命这个主题密切相关。
4
品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，因为走的是小路，所以唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。
从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。
“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
学习写作手法，品析景物描写。
1、学习以小见大的写作方法；
2、品析细致生动的景物描写，同时借鉴写作方法。
学习目标二：
以小见大，亦称小中见大法，或称小题大作法。即文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。
特点：抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
常见以下两种:
一是从日常生活中选择一个具有典型意义的小事物以揭示重大主题。二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。
运用：一是所选小事物、小片断、小镜头和生活细节，必须是最典型、最能突出主题的;二是要挖掘出小中的大，认真思索其中所蕴含的深刻意义。
小：生活中常见的平凡小事——散步。
大：丰富而深刻的主题
1、表现一家人互敬互爱的和谐氛围；
2、赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德；
3、表现中年人责任感和使命感；
4、表达了作者对生命的思考和感慨。
1、本文是如何以小见大的？
小事
散步
大主题
尊老爱幼
以小见大
分析景物描写的作用
学法指导
（1）概括描写的内容，明确景物的特点。
答题思路
（2）结合语句分析景物描写的作用。
①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）
②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情
③推动故事情节发展，为后文做铺垫
④借景抒情，寄托人物的思想感情
作用包括
景物之美
2.文中有两处景物描写，找出来并分别说一说这两处景物描写的作用。
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。
为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦心情。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
景物之美
景物描写
3、选择你最喜欢的一处描写，有感情地朗读，然后同桌互相交流朗读心得。
要求：
（1）、要通过朗读，体会作者的情感，通过语气、节奏的变化读出作者的感情。
（2）、要有主体意识，把自己当成作者，把朗读课文当成一种主观化的感受和表达。
探究语言特点，品味句式之美。
1、探究总结本文的语言特点。
2、结合具体语句，体会文章的语言之美。
学习目标三：
1、这篇文章不仅情感丰富感人、描写生动形象，而且语言上也很有特点。请自由朗读，选择自己最喜欢的句子，仔细诵读品析，说说自己的体会。
提示：
（1）、注意本文在句式运用上的特点。
（2）、注意哪些句子在句式上比较特别。
（3）、思考这种句式表达有何妙处。
语言之美
课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
对称句
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
对称句/回环句
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
对称句
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
对称句
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
对称句
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
对称句
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
对称句
语言之美
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。
对称句
对称句就是把事情的两个方面并列着说，从语意表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。
回环句
回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表现为词语相同而语序相反。
语言之美
1、一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
大词小用：将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上，或者将一个小事物故意说成大事物，以突出渲染，强化印象。
作用：词义的错位使用，可以使所用词的本来意义与所述事物的内涵形成巨大差异，造成一种词不符实、对比失调的关系，从而破坏平衡，产生幽默风趣的效果。
语言之美
课文多处有大词小用的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
2、有感情地朗读以上句子，体会其形式和音韵之美。然后任选一种进行仿写，同桌进行交流。
示例：
前不久的一个夜晚，我们的寝室就爆发了除我们之外无人知晓的“第三次世界大战”，以中间桌子为界线，分成两派，对方是“三国联盟”，我们这方是四国，论实力我们应该比他们强，怎奈他们那边有两位伶牙俐齿的语言专家，所以我们只能从声音上压过他们。
主旨上：本文通过写祖孙三代一家人在田野散步这个生活小事，生动地表现了一家人互敬互爱的和谐氛围，赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，也表现了中年人责任感和使命感，表达了作者对生命的思考和感慨。
写法上： 1、小说笔法；2、以小见大；3、句式之美。
课堂小结
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
思考探究
沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《秋天的怀念》
《散步》
清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
周末回家，陪父母或长辈散一次步，并将感受写下来。
作业布置