第13课《湖心亭看雪》 同步课件(共35张PPT)

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湖心亭看雪
张岱
/ 导入 /
西湖之美，人所共知。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”何时西湖最美？古人云：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……真能领山水之绝者，尘世有几人哉？”今天，我们学习张岱的《湖心亭看雪》，一起去领略西湖雪景之美。
/ 学习目标 /
1.积累一些文言词语，了解作者和写作背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
2.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。
3.理解作者的“痴”，感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
/ 作者简介 /
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
本文选自《陶庵梦忆》，“陶庵”是作者张岱的号，“梦忆”二字意为往事如梦。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
/ 解题 /
“湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交代赏雪的地点；
“看”是欣赏、观赏的意思；
“看雪”，点明了事件。
文题简洁明了，展现了文章的主要内容，这是一篇游记散文。
湖心亭看雪 张岱
崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
/ 朗读课文 /
崇祯五年十二月，余住西湖。大
雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
下大雪
都
消失
/ 疏通文意 /
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉
火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天
与云与山与水，上下一白。
晚上八时左右
撑（船）
冰花周围弥漫着白汽。沆砀，白气弥漫的样子。
裹着裘皮衣服，围着火炉。
拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
这
全
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，
与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹
只有
比喻微小的事物，这里用作量词。
罢了
译文：这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童
子烧酒炉正沸。见余大喜曰：
“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金
陵人，客此。
三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。
客居此地
哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。
尽力
译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居此地。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
船夫
译文：等到（回来）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”
旧时对士人的尊称
等到
1. 这篇文章主要写了什么内容？
文章用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象。
/ 整体感知 /
2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么思想感情？
作者围绕“闲情逸致”这个主题来写，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
/ 整体感知 /
1. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字有什么含义？
一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻、悄然无声、不敢外出的寒冬静默图，为下文写西湖雪景和游人“痴”埋下伏笔。
/ 合作探究 /
2.文章以舟子的话结尾有何作用？
舟子的话表现出作者夜间遇知音的惊喜之情，“痴”字既表明了作者对西湖雪景的喜爱之情，又含有对故国割舍不下的怀念之情。画龙点睛，深化主题。
/ 合作探究 /
3.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，并且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是矛盾？为什么？
不矛盾。作者去赏雪，是带着闲情雅致去的，在作者的心里，这里只有他自己，他忘了其他人，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现了他的超凡脱俗。他认为舟子不可能与他志趣相投，舟子对他的行为和心中所想是不理解的，所以“独”字也表现了他的孤傲清高。“独”字充分展示了作者与众不同的情趣，遗世独立、不随流俗的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤寂与落寞。
4.文章是写看雪，但第二段主要写人，是否离题？
不离题。文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种思维定式：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章的内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。本文写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，就在于此，所以不离题。
这类问题一般先回答“不离题”。
5.“大喜”二字妙在何处？
“独往湖心亭看雪”，却不料已有人先“我”而至；这意外之笔写出了作者的惊喜，也引起了读者的惊异。但作者并不说自己惊喜，而写二客“见余大喜”，反客为主，足见其用笔之曲折善变。
6.找出文中具体描写西湖雪景的句子。并说说本文描写西湖雪景有什么特色 体会本文所用的这种写作手法。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
③湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
这些描写西湖雪景的文字简练自然,不加雕琢.文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法叫做白描.
作者运用白描手法由远及近,抓住景物的突出特征,颇有韵味.一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神,也包含了诸多变化,长与短,点与线,方与圆,多与少,大与小,动与静,简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用线条在白底上勾画物象轮廓的画法。
在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容词，和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的交代，重在神似！
白描作为一种描写的方法。
①白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
②白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
③白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
白描画 欣赏
《湖心亭看雪》
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
白描
渲染
白描手法写人
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀bì间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。
胖子；
黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；
探、攀、缩、倾
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，断肠人在天涯。
——《秋思》马致远
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅“天涯游子图”成就一首千古绝唱。
白描手法用于写景
只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风…… 《土地的誓言》端木蕻良
渲染的例子：（形象、具体）
/ 主旨 /
通过对西湖壮观雪景的描写以及湖心亭奇遇的记叙,抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致,表达了作者清高自赏的心态和淡淡的愁绪,同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
一、一词多义
是日更定
是金陵人
这
判断动词，是
是日更定
湖中焉得更有此人
古代夜间计时单位
还
上下一白
余强饮三大白而别
白色
代指酒
见余大喜
余强饮三大白而别
非常
体积超过一般或超过所比较的对象
二、词类活用
1.大雪三日
名词作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此
名词作动词，客居。
3.拥毳衣炉火
名词作动词，围着火炉。
三、古今异义
1.余住西湖
古义：我。 今义：剩下。
2.余强饮三大白而别
古义：古代罚酒用的酒杯，这里代指酒。
今义：白色。
谢谢
观看