【核心素养目标】1.3运动的快慢教学设计 八年级物理人教版上册

运动的快慢
一、教学目标
1.物理观念
(1).会比较物体运动的快慢
(2).知道速度的单位并会进行换算
(3).了解匀速直线运动,并会用平均速度描述变速直线运动的快慢。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点:会比较物体运动的快慢
教学难点:速度单位的换算
三、教学分析
通过视频展示不同物体运动快慢不同引入新课，以纸锥实验切身体验，感知速度为描述物体运动快慢的物理量，进入知识技能的学习。以纸片速度的实际测量深化速度的理解，以常见物体速度比较及生活、物理、社会的介绍，拓宽知识，以例题达到学习巩固知识的掌握。
四、教学过程
（一）新课讲解
组内交流：如果让两纸锥从不同的高度落下,我们又该如何比较 例如纸锥A从1.8m出下落到地面用了4s，纸锥B从1.5m出下落到地面用了3s。你认为哪个下落得快？你是如何比较的？（口头展示）
1．理解速度的定义、公式、单位及单位的换算等，独立完成
动物世界中，在陆地上奔跑得最快的是猎豹，其速度可达40m/s；在海洋中游得最快的是旗鱼，其速度可达100km/h;在空中飞行得最快的是雨燕，其速度可达3km/min。请问，谁是地球上速度最快的动物？
活动：测量纸锥下落的速度
原理：
分析原理可以知道要测量的物理量有：
测量器材： 步骤：（小组交流后，口头叙述）
请根据步骤设计数据记录表格。（实验并测量、酸楚纸锥下落的速度）
例题分析
1．自主阅读例题，了解题意。
2．明确解题格式（老师示范）
练习
1．了解并比较常见物体运动的速度大小。
请将下列物体按速度从大到小排列:
（1）光速：3×108m／s（2）人步行：110cm／s（3）汽车：30m／s
（4）发射人造卫星的最小速度：7900m／s
（5）自行车：72km／h正确的顺序为：________________________________
2.一个中学生正常步行20min通过的路程约为()A.1400mB．14kmC.500mD.5km4.关于速度的概念，下列说法正确的是（）
A.物体通过的路程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大
C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大
D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大
3.在校运动会上，初二（3）班甲、乙、丙、丁四位同学报名参加百米赛跑，他们的参赛成绩如下表所示，则获得本组第一名的是_____同学。
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）板书设计
运动的快慢
1、比较物体快慢的两种方法。
在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢
物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
2、意义：描述物体运动快慢的物理量。
3、定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。
4、公式：