4.14 彩虹 教案

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14、彩虹（1课时）
【教学目标】 科学概念： 1.能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。 2.知道彩虹是太阳光分解成为单色光形成的，彩虹一般由经红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 3.知道红、绿、蓝三种色光两两叠加能产生不同颜色的光，三种颜色的光叠加在一起能形成白光。 科学探究: 能设计实验，研究将不同色光混合后出现的现象。 科学态度: 有兴趣探索太阳光的奥秘，意识到证据在科学研究中的重要性。 科学、技术、社会与环境目标： 了解物体呈现色彩与物体反射的光的颜色有关。
【教学重难点】 教学重点：能用三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。 教学难点：知道红、绿、蓝三种色光两两叠加能产生不同颜色的光，三种颜色的光叠加在一起能形成白光。
【教学准备】 教师准备：分组活动材料：喷水壶，手电筒，红、绿、蓝三种颜色的塑料片，红、白、黑三种颜色的纸。 制作彩色盘的材料和工具：厚卡纸、各种颜色的水彩笔、剪刀、细绳、木棍等。 生活中彩虹现象图片、人工制造彩虹的情景图片。
【教学过程】 【二次备课】
一、导入新课 提问：同学们见过彩虹吗？说一说彩虹是由哪几种颜色组成的？彩虹的形成与太阳光有关吗？ 谈话：今天这节课我们就来研究彩虹的形成。板书课题：彩虹 二、科学实践活动：制造彩虹 1.哪些情况下以看到彩虹现象？ 说一说彩虹有哪几种颜色？我们在哪些地方可以看到彩虹 根据书本提示，讨论：瀑布前有彩虹，喷泉旁有彩虹，这说明彩虹的形成与什么有关？ 教师小结：彩虹的形成可能与水雾有关。 2.在喷雾器中装水，然后背向着太阳喷雾，尝试制造彩虹。停止喷雾，还能出现同样的现象吗？ 教师带领学生到操场上做实验。 学生汇报实验现象。 讨论：通过上面的实验，说明彩虹的形成与什么有关？ 教师小结：通过上面的实验，我们可以推测出彩虹的形成与太阳光和水雾有关。 三、科学实践活动：研究太阳光的组成 1.用三棱镜分解太阳光。 谈话：彩虹的形成与太阳光有关。彩虹是由多种颜色的光组成的，太阳光也是由多种颜色的光组成的吗？我们通过实验来进行研究。 教师演示实验：让太阳光通过三棱镜投射在纸屏上，慢慢转动三棱镜，我们看到了什么现象？ 学生汇报观察结果。 教师讲解：通过实验，我们知道三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。太阳光一般由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 2.将红、绿、蓝三种色光照射在同一地方，会产生什么现象？ 学生上台演示：让三名学生手拿三个分别发出红、绿、蓝三钟色光的手电筒，将它们的光相继照射在同一个地方，引导学生观察不同色光混合后发生的颜色变化。 学生汇报观察现象。 教师小结：红、绿、蓝三种颜色的光叠加形成了白光。 3.做一个由红、绿、蓝三种颜色构成的彩色盘。快速转运彩色盘后，看到的彩色盘是什么颜色？还能分辨出原来的颜色吗？ 学生制作彩色盘。 学生分组做实验。 汇报实验现象。 教师小结：不同色光混合后形成白光。 4.分析归纳：根据实验现象，说一说太阳是什么样的光？ 学生汇报，教师板书：太阳光光是由多种颜色组成的光。太阳光一般由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 四、拓展与应用 1.了解物体为什么有不同颜色。 阅读书本第55面第一段，思考：物体为什么有不同的颜色？ 学生汇报。 教师小结：自身发光的物体，它们的颜色与它们发出的光有关。自身不发光的物体，它们的颜色是由反射或透过的光决定的。 2.阅读书本第55面第三自然段，了解牛顿发现的光现象。
【板书设计】
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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