(共15张PPT)
《咏鹅》
《袋鼠》
课前复习
边做边想
有什么相同点
二拍子
做一做
一起律动吧！
读一读
《咏鹅》
骆宾王
鹅 鹅 鹅—
曲项 向天 歌—
白 毛 浮绿 水
红掌 拨清 波—
听一听
数一数出现了几次
4次
第一遍
和我一起做一做
唱一唱
新知识
反复记号
唱一唱
学一学
木鱼
碰钟
请你来伴奏
分组完成
表演时间
猜一猜
我是谁？
下课！
21世纪载盲
动物说话
1=E
马成词曲
歌谣风
63
32
353(⑤6563312123)
1.小鸡说话
叽叽叽，（拍手）X
X
XXX
2.小鸭说话
嘎嘎嘎，（哚脚）X
X
XXX
6221232(35352261612)
小鸡说话
叽叽叽，（拍手）X
X
XXX
小鸭说话
嘎嘎嘎，（跺脚）X
X
XXX
353
(g1231)|6336166I
叽叽叽，
(晃头)
叽叽叽叽
叽叽叽。
嘎嘎嘎，
(耸肩)
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
人
m
211
咏鹅
1=E吴
[唐]骆宾玉诗
中速稍慢
根据黄国群曲改编
111012355-116
鹅鹅
鹅，
曲项向天歌，
白毛
.
153
61232-‖1-xXxx0
浮绿水，红掌拔清
波。
波。
鹅鹅鹅鹅
55|5356665-223
鹅鹅
鹅，曲项向天
歌，
白毛
56921g12-21621-川
浮绿水，红掌拨清
波。
红掌拨清波。
入
●
●
11
1012355-116
鹅
鹅
鹅，
曲项向天歌，
白
70
70
7个0
1.
.
153
61232-‖1-XXXX0
浮绿水，红掌拨清
波。
波。
鹅鹅鹅鹅
C70
个0
0
70
555356
65
5
2
23
鹅鹅
鹅.曲项
向
天
歌
白
毛
70
70
70
563
21612-21621-
浮绿水，
红掌拔清
波。
红掌拔清
波。
7T0
70
7T0
70
70
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一年级上册第四单元
《咏鹅》《袋鼠》教学设计
一、教材简介：
《咏鹅》是根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成的。歌曲为2/4拍，五声宫调式，由A、B两个乐段构成，其中A乐段：第一乐句旋律由平行到级进式上升，描绘了白鹅长长的颈部样貌；第二乐句旋律不断发展塑造了白鹅出水的景象；第三、四乐句又对第一、二乐句进行了变化重复，加深印象。B乐段：对A乐段歌词进行重复演唱，但整体旋律上移，使白鹅戏水的场景更加生动形象。
《袋鼠》是圣桑创作的管弦乐作品《动物狂欢节》中的第六首，由两架钢琴交替演奏的装饰音和空拍构成。其中装饰性的倚音以小二度为主，搭配空拍和强弱的变化，描绘了袋鼠一蹦一跳、活泼轻快的动作样貌。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能用自然有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》 演唱的准确性。 目标一目标二
跟随音乐强弱变化做出相应蹦跳动作。 动作与音乐要素的一致性。 目标三
三、学情分析：
一年级的学生已经经过一段时间学习，知道一些简单的音乐知识，但还不够牢固。本课设计从学生的实际生活出发，通过接续性教学的方式，在复习前面所学的同时，用直观的感知方式让学生参与到音乐的学习中来，从而增加学生学习的兴趣，进而拓展知识的学习。
四、教学目标：
1.审美感知：在聆听、律动学习歌曲的过程中，感知鹅的音乐形象，从而提高对其他音乐形象感知的能力和审美。
2.艺术表现：能用自然优美的声音对歌曲进行演唱，并对歌曲进行律动表演。
3.创意实践：能用选择合适的打击乐器，在恰当的位置对歌曲进行伴奏。
4.文化理解：在音乐活动中触发学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点：
1.学唱歌曲《咏鹅》，根据音乐的变化做出相应的体态反应。
2.在聆听学唱的过程中，自主发现歌曲的演唱顺序。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.复习歌曲《动物说话》。请同学们一边演唱一边用符合二拍子的律动表演歌曲。2.师：今天老师又带来了一首有关动物的歌曲，请你们听听他和上一首歌有什么相同点？（师做二拍子律动）生：都是二拍子。3.师：同学们耳朵真灵敏，下面就一起和老师来学习这首歌曲吧。 1.学生跟音乐节拍律动演唱歌曲《动物说话》2.学生跟随音乐律动，思考并回答教师提问。 接续式教学，巩固加深二拍子律动规律，导入歌曲《咏鹅》。
二、唱游 4.师：2/4的强弱规律大家还记得吗？请你们跟随音乐再次感受下吧。 回答教师问题，并跟随音乐做二拍子律动。 加深二拍子强弱规律在学生脑海的印象，为接下来朗读歌词做铺垫。
5.师：同学们的强弱规律掌握的非常准确，《咏鹅》这首诗想必你已经很熟悉了，那么你能用符合二拍子的强弱规律，来朗读下这首诗吗。（出示诗词《咏鹅》） 学生按“强弱“的方式进行朗读 。 稳定节拍，为接下来学唱歌曲做铺垫。
6.师：细心的同学一定发现了，这首诗在歌曲中不仅出现了一次，请你再次聆听歌曲数一数一共出现了几次？7.师：下面就让我们来学唱这首歌曲吧。 边听歌曲，边数诗词出现的次数（4次）。 培养学生听的能力，并为接下来的反复记号教学做铺垫。
8.师：再次感受第一遍音乐片段，教师边边跟随音高做律动边演唱。 跟随教师感受第一遍的旋律变化。 用动作帮助学生对第一、二乐句旋律音高的理解。
9.师：学唱第一遍音乐片段（第一、二乐句）。 学生跟随教师进行演唱。 以片段的形式进行分段学习，降低学习难度。
10.师：教师演唱第二遍音乐片段，请同学们听听和第一遍有什么关系？生：前面相同，最后一个音不同。11.下面让我一起学习一下不同之处。 聆听教师演唱，思考并回答问题。 培养学生听觉能力和自主学习能力。
12.师：同学们知道，这种前面相同后面不同的唱法，在谱面上是怎样表示的吗？（带领学生学习反复记号） 学生自行去谱面寻找反复记号。 提高了学习参与度，使知识讲解更通俗易懂。
13.师：看来同学们对反复记号，已经非常了解了，那么你能说出，第三遍和第四遍演唱是怎样的吗？下面我们一起学唱一下吧。 1.学生看谱例，回答教师问题。（第四编是第三遍的变化反复）2.学唱第三遍和第四遍。 对反复记号学习的检测，观察学生学习程度。
14.师：下面让我们完整演唱歌曲。 演唱歌曲。
三、拓展 15.师：用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。今天老师还带来了两件打击乐器，你们知道他们的名字吗？（带领学生认识木鱼和碰钟）接下来请你们听听，他们的声音有什么特点？你觉得哪个乐器的声音更像鹅的叫声？（生：木鱼）同学们选的真准确，接下来请你在“鹅鹅鹅“的地方用木鱼伴奏，其余小节的强拍用碰钟伴奏。师：分组进行表演、演唱、打击乐伴奏。 1.跟随教师认识两件打击乐器。2.聆听两件乐器声音，回答教师问题。3.按组对歌曲进行表演、演唱和伴奏。 拓展学生音乐知识的同时，通过聆听音色特点，让学生自行选择合适的声音为歌曲伴奏，来提高学生自主学习的能力。
16.师：今天老师不仅带来了鹅这一种可爱动物，下面请你跟随老师一起律动猜一猜他是谁吧。（播放《袋鼠》）生：袋鼠。 跟随老师做袋鼠蹦跳的律动，回答教师问题。 单元内整合教学，使课时安排更加合理。
四、小结 17.看来同学们都已经感受到，袋鼠机警活泼的形象了，下面请你跟随音乐的强弱变化跳出教室吧。同学们下课！ 跟随音乐律动出教室。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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