6.18.1动物行为的主要类型教案 苏教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 6.18.1动物行为的主要类型教案 苏教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 98.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-06 09:44:15 | ||
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文档简介
第十八章 动物的行为
第一节 动物行为的主要类型
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）举例说出动物行为的主要类型。
（2）举例说出动物的社会行为。
2. 过程与方法
通过观察动物的行为，提高学生的探究能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观
（1）形成爱护动物、保护动物的栖息环境的思想。
（2）培养对生命科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：动物行为的主要类型及其意义；动物的社会行为。
2. 教学难点：理解动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
三、教学准备
多媒体教学课件，南宁动物园里动物们的“搞笑”行为的视频，动物的各种行为类型的图片，蚂蚁群体生活的视频。
四、教学过程
（一）导入新课
播放南宁动物园里动物们的“搞笑”行为的视频。提问：在日常生活中，动物有多种多样的活动，同学们有观察到哪些呢？
讲述：其实，这些现象都是动物行为的表现，那什么是动物的行为呢？
（二）互动授课
1. 引导学生阅读教材第88页的内容，明确动物行为的概念。
动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物行为。
2. 指导学生根据教材第88页“探究”中的相关要求，提出有关蚂蚁觅食行为的问题；根据问题，作出假设；小组讨论并制订探究方案；观察和记录蚂蚁的觅食行为。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）蚂蚁是怎么寻找到食物的？
学生：蚂蚁通过食物的气味寻找到食物。
（2）蚂蚁还有什么样的行为？
学生：蚂蚁还有防御行为、生殖行为……
师生共同总结：动物的行为类型复杂多样，包括觅食行为、防御行为、生殖行为和迁徙行为等。动物多种多样的行为是对复杂多变的环境的适应性表现。不同的动物个体生活在特定的环境中，通过各种行为可以对环境的变化作出适当的反应，这对它们的生存与发展有积极意义。我们在日常生活中要爱护动物，保护它们赖以生存的环境。
3. 引导学生阅读教材第89~91页的内容，交流各自了解的有关动物行为类型的知识，完成表18-1的填写，小组讨论自行解决问题。
（1）动物的行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？
学生：动物多种多样的行为是对复杂多变的环境的适应性表现。
（2）举例说明什么是动物的觅食行为？
学生：动物的觅食行为是获取生存所需食物的行为。例如，响尾蛇的红外感受器极其灵敏，能够感知一定范围内鸟或哺乳动物的准确位置。美洲的一种乌鸦会将海螺从高空丢下，待壳破裂后，再取食其中的肉。
（3）动物的防御行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？
学生：动物的防御行为对维持个体的生存和种群的延续十分重要。例如，狗遇到陌生人会狂吠不止。青蛙有与栖息环境相适应的体色，有利于逃避敌害和捕猎食物。松毛虫有刺毛，会刺伤捕食者的口腔，其鲜艳的体色又在一定程度上警戒捕食者，避免被捕食。枯叶蝶生活于杂木林间的阔叶片上，借助枯叶形态隐匿起来，难以被天敌发现，从而保护自己。
（4）动物的生殖行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？
学生：动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个体数量。鸟类的求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏，哺乳动物的哺乳育仔等，都是生殖行为。
（5）举例说明什么是动物的迁徙行为。
学生：某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。例如，家燕春季从南方飞往北方，在屋檐下筑巢育雏；秋季来临，植物叶落，昆虫死亡或越冬，亲鸟带领幼鸟离开出生地去南方。生活在非洲大草原的角马，随着季节的变化，通过迁徙来寻找新鲜而充足的草料。迁徙的角马成群结队，形成了草原上蔚为壮观的景象。
（6）教师补充讲解：
①动物的觅食行为是动物生存的基础，能够影响动物的分布，对于维持动物正常的生命活动非常有利。
②动物的防御行为有利于个体的生存和种群的延续。
③动物的生殖行为有利于种族的繁衍。
④动物的迁徙行为有利于动物获得充足的食物、适宜的生活环境，有利于动物的生殖。
4. 播放白蚁群体生活的视频片段，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）一窝白蚁中，分哪几种蚂蚁？各有什么作用？
学生：有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁。雄蚁的职能是与蚁后交配。蚁后专职产卵，承担繁衍后代的任务。工蚁不能生育，它们的职能是建筑蚁巢、喂养幼蚁等。兵蚁的职能是保卫蚁穴。
（2）蚂蚁的群体生活体现出社会行为具有什么特点？
学生：体现出社会行为具有明确的分工。
5. 播放狮子的群体生活片段，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）狮子的“等级社会”是根据什么排列的？
学生：根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同进行排列。
（2）狮子的群体生活体现了社会行为的什么特征？
学生：有一定的等级。
师生共同归纳：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为，称为社会行为。
教师补充讲解：
①具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
②不是所有具有社会行为的群体都一定具备这三个特征，但是一定都有明确的分工。
③营群体生活的动物生活在一个有明确分工的社会中，它们需要进行信息交流。
五、板书设计
第十八章 动物的行为
第一节 动物行为的主要类型
六、布置作业与教学反思
第一节 动物行为的主要类型
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）举例说出动物行为的主要类型。
（2）举例说出动物的社会行为。
2. 过程与方法
通过观察动物的行为，提高学生的探究能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观
（1）形成爱护动物、保护动物的栖息环境的思想。
（2）培养对生命科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：动物行为的主要类型及其意义；动物的社会行为。
2. 教学难点：理解动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
三、教学准备
多媒体教学课件，南宁动物园里动物们的“搞笑”行为的视频，动物的各种行为类型的图片，蚂蚁群体生活的视频。
四、教学过程
（一）导入新课
播放南宁动物园里动物们的“搞笑”行为的视频。提问：在日常生活中，动物有多种多样的活动，同学们有观察到哪些呢？
讲述：其实，这些现象都是动物行为的表现，那什么是动物的行为呢？
（二）互动授课
1. 引导学生阅读教材第88页的内容，明确动物行为的概念。
动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物行为。
2. 指导学生根据教材第88页“探究”中的相关要求，提出有关蚂蚁觅食行为的问题；根据问题，作出假设；小组讨论并制订探究方案；观察和记录蚂蚁的觅食行为。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）蚂蚁是怎么寻找到食物的？
学生：蚂蚁通过食物的气味寻找到食物。
（2）蚂蚁还有什么样的行为？
学生：蚂蚁还有防御行为、生殖行为……
师生共同总结：动物的行为类型复杂多样，包括觅食行为、防御行为、生殖行为和迁徙行为等。动物多种多样的行为是对复杂多变的环境的适应性表现。不同的动物个体生活在特定的环境中，通过各种行为可以对环境的变化作出适当的反应，这对它们的生存与发展有积极意义。我们在日常生活中要爱护动物，保护它们赖以生存的环境。
3. 引导学生阅读教材第89~91页的内容，交流各自了解的有关动物行为类型的知识，完成表18-1的填写，小组讨论自行解决问题。
（1）动物的行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？
学生：动物多种多样的行为是对复杂多变的环境的适应性表现。
（2）举例说明什么是动物的觅食行为？
学生：动物的觅食行为是获取生存所需食物的行为。例如，响尾蛇的红外感受器极其灵敏，能够感知一定范围内鸟或哺乳动物的准确位置。美洲的一种乌鸦会将海螺从高空丢下，待壳破裂后，再取食其中的肉。
（3）动物的防御行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？
学生：动物的防御行为对维持个体的生存和种群的延续十分重要。例如，狗遇到陌生人会狂吠不止。青蛙有与栖息环境相适应的体色，有利于逃避敌害和捕猎食物。松毛虫有刺毛，会刺伤捕食者的口腔，其鲜艳的体色又在一定程度上警戒捕食者，避免被捕食。枯叶蝶生活于杂木林间的阔叶片上，借助枯叶形态隐匿起来，难以被天敌发现，从而保护自己。
（4）动物的生殖行为对动物个体的生存和繁衍有什么积极意义？
学生：动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个体数量。鸟类的求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏，哺乳动物的哺乳育仔等，都是生殖行为。
（5）举例说明什么是动物的迁徙行为。
学生：某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。例如，家燕春季从南方飞往北方，在屋檐下筑巢育雏；秋季来临，植物叶落，昆虫死亡或越冬，亲鸟带领幼鸟离开出生地去南方。生活在非洲大草原的角马，随着季节的变化，通过迁徙来寻找新鲜而充足的草料。迁徙的角马成群结队，形成了草原上蔚为壮观的景象。
（6）教师补充讲解：
①动物的觅食行为是动物生存的基础，能够影响动物的分布，对于维持动物正常的生命活动非常有利。
②动物的防御行为有利于个体的生存和种群的延续。
③动物的生殖行为有利于种族的繁衍。
④动物的迁徙行为有利于动物获得充足的食物、适宜的生活环境，有利于动物的生殖。
4. 播放白蚁群体生活的视频片段，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）一窝白蚁中，分哪几种蚂蚁？各有什么作用？
学生：有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁。雄蚁的职能是与蚁后交配。蚁后专职产卵，承担繁衍后代的任务。工蚁不能生育，它们的职能是建筑蚁巢、喂养幼蚁等。兵蚁的职能是保卫蚁穴。
（2）蚂蚁的群体生活体现出社会行为具有什么特点？
学生：体现出社会行为具有明确的分工。
5. 播放狮子的群体生活片段，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）狮子的“等级社会”是根据什么排列的？
学生：根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同进行排列。
（2）狮子的群体生活体现了社会行为的什么特征？
学生：有一定的等级。
师生共同归纳：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为，称为社会行为。
教师补充讲解：
①具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
②不是所有具有社会行为的群体都一定具备这三个特征，但是一定都有明确的分工。
③营群体生活的动物生活在一个有明确分工的社会中，它们需要进行信息交流。
五、板书设计
第十八章 动物的行为
第一节 动物行为的主要类型
六、布置作业与教学反思