6.17.1 动物运动的形式和能量供应教案 苏教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 6.17.1 动物运动的形式和能量供应教案 苏教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-06 09:54:19 | ||
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文档简介
第6单元 动物的运动和行为
第十七章 动物的运动
第一节 动物运动的形式和能量供应
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）列举动物多种多样的运动形式。
（2）举例说出动物通过运动适应环境。
（3）举例说出动物运动的能量供应。
2. 过程与方法
通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3. 情感、态度与价值观
（1）知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。
（2）培养学生珍爱生命、关注自然、保护动物的情感。
二、教学重难点
1. 教学重点：列举动物多种多样的运动形式；举例说出动物运动的能量供应。
2. 教学难点：举例说明动物运动的重要性；举例说出动物运动的能量供应。
三、教学准备
多媒体教学课件，与鸟的结构相关的图片、视频资料，萤火虫发光的图片，电鳗放电的图片等。
四、教学过程
（一）导入新课
游戏导入：动物是大家的朋友，我们在语文课上也学过很多有关动物的成语，接下来请大家以“开火车”的形式每人说一个有关动物的成语。
学生：动如脱兔、呆若木鸡、龙腾虎跃、龙飞凤舞……
这些成语中有很多都反映了动物的运动方式，你能不能说出来呢？
（二）互动授课
1. 引导学生观察生活在水中、空中、陆地上的各种动物的运动形式，将观察到的动物种类和运动形式等方面的信息填入教材第76页的表17-1，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）动物的主要运动形式有哪些？
学生：动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动形式也不同。水中生活的动物的运动形式主要为游泳；陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动形式；空中的动物主要靠飞行、滑翔来运动。
（2）动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？
学生：不同的运动方式有利于动物主动获取食物、逃避敌害、迁移栖息场所，有利于自身生存、繁衍后代。
教师补充总结：动物通过运动，能够主动、有目的、迅速地改变其空间位置，这也是动物和植物的主要区别之一。动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。
（3）教师结合图片列举动物的运动形式。
2. 指导学生结合图片、视频，逐一观察鸟的标本、羽毛等实物，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）鸟的身体有什么特点？这与飞行生活有什么关系。
学生：鸟的身体呈流线型，可减小飞行的阻力。
（2）鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行生活相适应？
学生：前肢特化为翼，翼上生有几排大型的羽毛，两翼的上下扇动，会使鸟快速向前飞行。
师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特征：身体呈流线型，前肢特化为翼，体表被覆羽毛。
3. 指导学生观察鸟愈合的头骨、口中无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片或实物，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。
学生：鸟的胸肌发达，发达的胸肌附着在龙骨突上。
（2）将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来考虑，你能作出怎样的推测？
学生：胸骨附着发达的胸肌，有利于展翅飞翔。
（3）观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满脊髓？
学生：鸡腿骨内的骨髓少，骨内部中空。
（4）鸟的骨骼有哪些特点？
学生：鸟的骨骼薄、中空、坚固。
师生共同总结鸟类适应飞行的内部结构特征：鸟的骨骼薄、中空、坚固，减少了自身的质量，有利于在空中飞行；硕大的胸骨附着发达的胸肌，有利于展翅飞翔。
4. 播放猛禽捕食的视频，请学生观察捕食的过程。请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或者车上的经历。
（1）让学生讨论家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行？鸟类的排便情况怎样？消化能力如何？
学生：鸟的食量大，消化能力强，可为飞行提供充足的营养。排便速度快，有利于减轻体重。
（2）播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，思考这对鸟的飞行有何意义？
学生：鸟有气囊辅助呼吸，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺内进行两次气体交换，为飞行提供充足的氧气。
（3）展示几种鸟与人心搏次数的数据，请学生分析数据。思考心跳快，对鸟的飞行有何意义？
学生：心跳频率高，运输氧和营养物质的能力强。
（4）讲解：鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42℃左右。讲述恒温动物和变温动物的概念。提问：体温恒定有什么意义？
学生：恒温增强了动物适应环境的能力，扩大了分布范围。
师生共同总结：鸟类的消化系统、循环系统、呼吸系统比较完善，能为飞行提供所需的能量和氧气。
5. 引导学生结合生活在水中的动物适应游泳的特征、在陆地生活的动物的一些特征，师生归纳出动物运动的意义：动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
6. 引导学生阅读教材第79页的内容，小组讨论自行解决问题。
提问：动物运动需要消耗的能量来源于哪里？
学生：能量间接来源于食物。食物被动物消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物各项生命活动所需的能量。
7. 教师展示萤火虫发光的图片和电鳗放电的图片，补充讲解：一些动物有特殊的生理活动，所需的能量也来源于细胞呼吸作用。
8. 教师引导：自然界中的每一种动物都在努力地适应环境，让个体得以生存、种族得以延续，然而我们人类的一些行为严重地破坏了很多动物赖以生存的家园，使它们的身影在地球上逐渐消失，种族濒临灭绝。我们应该怎么做？
学生：爱护动物、保护环境……
五、板书设计
第十七章 动物的运动
第一节 动物运动的形式和能量供应
六、布置作业与教学反思
第十七章 动物的运动
第一节 动物运动的形式和能量供应
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）列举动物多种多样的运动形式。
（2）举例说出动物通过运动适应环境。
（3）举例说出动物运动的能量供应。
2. 过程与方法
通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3. 情感、态度与价值观
（1）知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。
（2）培养学生珍爱生命、关注自然、保护动物的情感。
二、教学重难点
1. 教学重点：列举动物多种多样的运动形式；举例说出动物运动的能量供应。
2. 教学难点：举例说明动物运动的重要性；举例说出动物运动的能量供应。
三、教学准备
多媒体教学课件，与鸟的结构相关的图片、视频资料，萤火虫发光的图片，电鳗放电的图片等。
四、教学过程
（一）导入新课
游戏导入：动物是大家的朋友，我们在语文课上也学过很多有关动物的成语，接下来请大家以“开火车”的形式每人说一个有关动物的成语。
学生：动如脱兔、呆若木鸡、龙腾虎跃、龙飞凤舞……
这些成语中有很多都反映了动物的运动方式，你能不能说出来呢？
（二）互动授课
1. 引导学生观察生活在水中、空中、陆地上的各种动物的运动形式，将观察到的动物种类和运动形式等方面的信息填入教材第76页的表17-1，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）动物的主要运动形式有哪些？
学生：动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动形式也不同。水中生活的动物的运动形式主要为游泳；陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动形式；空中的动物主要靠飞行、滑翔来运动。
（2）动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？
学生：不同的运动方式有利于动物主动获取食物、逃避敌害、迁移栖息场所，有利于自身生存、繁衍后代。
教师补充总结：动物通过运动，能够主动、有目的、迅速地改变其空间位置，这也是动物和植物的主要区别之一。动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。
（3）教师结合图片列举动物的运动形式。
2. 指导学生结合图片、视频，逐一观察鸟的标本、羽毛等实物，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）鸟的身体有什么特点？这与飞行生活有什么关系。
学生：鸟的身体呈流线型，可减小飞行的阻力。
（2）鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行生活相适应？
学生：前肢特化为翼，翼上生有几排大型的羽毛，两翼的上下扇动，会使鸟快速向前飞行。
师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特征：身体呈流线型，前肢特化为翼，体表被覆羽毛。
3. 指导学生观察鸟愈合的头骨、口中无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片或实物，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。
学生：鸟的胸肌发达，发达的胸肌附着在龙骨突上。
（2）将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来考虑，你能作出怎样的推测？
学生：胸骨附着发达的胸肌，有利于展翅飞翔。
（3）观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满脊髓？
学生：鸡腿骨内的骨髓少，骨内部中空。
（4）鸟的骨骼有哪些特点？
学生：鸟的骨骼薄、中空、坚固。
师生共同总结鸟类适应飞行的内部结构特征：鸟的骨骼薄、中空、坚固，减少了自身的质量，有利于在空中飞行；硕大的胸骨附着发达的胸肌，有利于展翅飞翔。
4. 播放猛禽捕食的视频，请学生观察捕食的过程。请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或者车上的经历。
（1）让学生讨论家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行？鸟类的排便情况怎样？消化能力如何？
学生：鸟的食量大，消化能力强，可为飞行提供充足的营养。排便速度快，有利于减轻体重。
（2）播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，思考这对鸟的飞行有何意义？
学生：鸟有气囊辅助呼吸，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺内进行两次气体交换，为飞行提供充足的氧气。
（3）展示几种鸟与人心搏次数的数据，请学生分析数据。思考心跳快，对鸟的飞行有何意义？
学生：心跳频率高，运输氧和营养物质的能力强。
（4）讲解：鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42℃左右。讲述恒温动物和变温动物的概念。提问：体温恒定有什么意义？
学生：恒温增强了动物适应环境的能力，扩大了分布范围。
师生共同总结：鸟类的消化系统、循环系统、呼吸系统比较完善，能为飞行提供所需的能量和氧气。
5. 引导学生结合生活在水中的动物适应游泳的特征、在陆地生活的动物的一些特征，师生归纳出动物运动的意义：动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。
6. 引导学生阅读教材第79页的内容，小组讨论自行解决问题。
提问：动物运动需要消耗的能量来源于哪里？
学生：能量间接来源于食物。食物被动物消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物各项生命活动所需的能量。
7. 教师展示萤火虫发光的图片和电鳗放电的图片，补充讲解：一些动物有特殊的生理活动，所需的能量也来源于细胞呼吸作用。
8. 教师引导：自然界中的每一种动物都在努力地适应环境，让个体得以生存、种族得以延续，然而我们人类的一些行为严重地破坏了很多动物赖以生存的家园，使它们的身影在地球上逐渐消失，种族濒临灭绝。我们应该怎么做？
学生：爱护动物、保护环境……
五、板书设计
第十七章 动物的运动
第一节 动物运动的形式和能量供应
六、布置作业与教学反思