高中语文统编版必修 上册 第一单元1《沁园春.长沙》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
沁园春·长沙
学习目标
语言文字与运用：朗读课文，抓住关键词体会词中出现的意象中所构成的景象特点。
思维发展与提升：结合作者及创作背景，从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。
审美鉴赏与创造：以读促悟，反复，体味情感，感受诗人以天下为己任的历史责任感。
文化传承与理解：感悟革命家的家国情怀、责任担当及伟大的革命斗争精神，增强家国使命感。
第一课时
毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭韶山冲(今湖南省韶山市)人，是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。毛泽东的知识底蕴和文化修养非常的厚重，他一生酷爱学习，终身与书为伴，特别是他还具有非常深厚的古典诗词的修养，阅读了大量的诗词，共创作诗词67首，收录于《毛泽东诗词集》。毛泽东诗词反映了中国革命曲折面豪迈的历史进程，具有丰富的历史内插和乐观的革命情怀。
一、作家作品介绍
这首词作于1925年晚秋，作者时年32岁，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
词萌芽于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋，故俗称“宋词”。 最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。我国文学史往往“唐诗、宋词、元曲（诗体）”（另有“唐诗、宋词、汉文章”之并称）并称。
二、词的相关知识
词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。按段落多少，分为单调、双调、三叠、四叠等。
本词属于什么？
词的流派分豪放派和婉约派。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。
婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
词牌与词题：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。
为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
三、朗读全文
谈谈你听完之后的感受？
独立/寒秋，
湘江/北去，
橘子洲头。
看/万山/红遍，
层林/尽染；
漫江/碧透，
百舸/争流。
鹰击/长空，
鱼翔/浅底，
万类霜天/竞/自由。
怅/寥廓，
问/苍茫大地，
谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。
忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。
恰/同学少年，
风华/正茂；
书生/意气，
挥斥/方遒。
指点/江山，
激扬/文字，
粪土/当年/万户侯。
曾/记否，
到/中流/击水，
浪遏/飞舟？
沁园春·长沙
毛泽东
诗人郭祥正有一次路过杭州，把自己写的一卷诗送给苏轼。苏轼还没有打开诗卷，郭祥正自己开始摇头晃脑地朗诵诗歌。读完征询东坡的意见：“我这些诗能评几分？”东坡回答得相当干脆：“十分。”郭祥正大喜，又问：“为什么能有十分？”东坡笑着回答：“七分来自读，三分来自诗，不是十分又是几分？”
三分诗，七分读
舸、怅、稠、遒、遏、竞、寥廓、峥嵘
四、字词、文意
文言文解译
【寒秋】：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。
【橘子洲】：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后
【万山】：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
【层林尽染】：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
【漫江】：满江。漫：满，遍。
【舸（gě）】：大船。这里泛指船只。
【争流】：争着行驶。
文言文解译
【鹰击长空，鱼翔浅底】：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏 击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
【万类霜天竞自由】：万物都在秋光中竞相自由地生活。万类：指一切生物。霜天：指深秋。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由.
鹰在广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢
【怅寥廓(chàng liáo kuò）】：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
【寥廓（liáo kuò）】：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。
【苍茫】：旷远迷茫。
【主】：主宰。
【沉浮】：同“升沉”（上升和没落）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
文言文解译
【百侣】：很多的伴侣。侣，这里指同学（也指战友)。
【峥嵘(zhēng róng）岁月稠】：不平常的日子是很多的。峥嵘：山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。稠：多。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
【恰】：适逢，正赶上。
【同学少年】：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。
【风华正茂】：风采才华正盛。
【书生】：读书人，这里指青年学生。
【意气】：意志和气概。
【挥斥方遒（qiú）】：挥斥，奔放。
文言文解译
【百侣】：很多的伴侣。侣，这里指同学（也指战友)。
【峥嵘(zhēng róng）岁月稠】：不平常的日子是很多的。峥嵘：山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。稠：多。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
【恰】：适逢，正赶上。
【同学少年】：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。
【风华正茂】：风采才华正盛。
【书生】：读书人，这里指青年学生。
【意气】：意志和气概。
【挥斥方遒（qiú）】：挥斥，奔放。
文言文解译
【指点江山，激扬文字】：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。
【粪土当年万户侯】：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视……如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？
【中流】：江心水深流急的地方。
【击水】：这里指游泳。
【遏（è）】：阻止。
第二课时
五、精读
独立寒江图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图
概括上、下阙各写了什么，找出关键词，并概括词描绘的画面。
上阕写景——看——描绘湘江绚丽多彩的秋色
下阙——忆——抒发凌云壮志的革命豪情
独立寒秋图
1.前三句应该抓住哪个字，告诉我们什么信息？
“立”，时间：寒秋 地点：湘江、橘子洲 人物：伟人毛泽东
2.这三句能否调换位置？
不能。“独立寒秋”起首，用特写镜头把人物从景物中凸显出来，更能体现词人的英姿，奠定了豪迈的基调。
湘江秋景图
1.“看”字在湘江秋景图里起什么作用？
统领作用，一直控制到万类霜天竞自由。
2.“看”到了什么？找出相关意象。
意象：意中之象,即融入了主观情意的客观物象。它不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。
意境：诗人的主观情意和客观物象相互交融而形成的艺术境界。
如何由意象到意境？
湘江秋景图
意象 观察视角 修饰词 意象特点
山 远、色彩 万、红遍 山之多；红之广
林 远、色彩 层、尽染 林之密；拟人手法秋景之深
江 近、色彩 漫、碧透 江水溢满之状；清澈见底
舸 近 百、争 多；增加昂扬奋进的气氛，千帆竞发争先恐后
鹰 仰视 击 飞之矫健，展现雄鹰迅猛有力的矫健身姿
鱼 俯瞰 翔 游之轻快，写出鱼儿自由轻快、欢愉自在之态
李可染画作《看万山红遍》
静景
景物的描写顺序和描写手法
动景
鹰击长空
百舸争流
鱼翔浅底
层林尽染
漫江碧透
万山红遍
万山红遍，层林尽染 （象征） 星火燎原的革命火炬
漫江碧透，百舸争流 （象征） 波澜壮阔的革命潮流
鹰击长空，鱼翔浅底 （象征） 争取自由的革命理想
中流击水，浪遏飞舟 （象征） 勇往直前的革命理想
（景）
（情）
交融
艺术特点
怅：怅惘
从生机勃勃的大自然到令人怅惘的压抑社会
思绪万千、百感交集（革命领导权问题）
3、面对这样具有生命力的场面，词人产生了怎样的思考？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
上阕总结：景中寓情，情中显志
第三课时
承接过渡。“携”：照应开头（孤身一人）
承接上片“独游湘江”，引出下片“同游湘江”
1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？
峥嵘岁月图
2.“峥嵘岁月”指的是什么？
毛泽东在长沙不平凡的斗争生活。其时，中国社会也在发生剧烈变化。
3.齐读“恰”领起的七句，说说刻画了一群什么样的同学少年形象？
风华正茂
青春年少，才华横溢
书生意气，挥斥方遒
热情奔放、敢想敢做、以天下 为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨、关心国家命运
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀、救国救民、敢于斗争、改造旧世界
峥嵘岁月图
中流击水图
全词是如何结束的？上阕的问题得到解答了吗？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。
下阕表现了作者什么情感？
六、深化理解作者情思
1.大家猜猜，毛泽东写这首词的时候，革命形势正处于乐观之时，还是不明之时呢？
（呈现历史材料，还原词人的真实处境）
材料一：1925年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形式高涨，革命的发展势头异常迅猛。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。同时国共合作的展开也出现了问题，中共内部在国共关系上产生了一些分歧。革命形势波涛汹涌。
材料二：1924年底，毛泽东回到湖南，在韶山开展农民运动。1925年8月28号，湖南省长得到密报，电令逮捕毛泽东，而且要就地正法，所以毛主席连夜在党组织和人民群众的帮助下脱险，扮成郎中，被抬着担架离开韶山。
2.结合材料，再次朗读词人发出的谁主沉浮之问，想想为何他会回忆起“峥嵘岁月”？
从革命先辈们的青春们我们学到了什么？
距离毛泽东写下这首词已经近百年了，现在的社会已经不是以往处于水深火热之中、位于时代巨变中的那个社会了，但我们的社会同样面临着各种问题，需要有志之士去改革和实践。
我们应像《沁园春.长沙》里的那群同学少年一样，积极地了解社会的现状和走向，意识到身负的社会责任，有勇气去改造社会。同时，也要学习伟人毛泽东面对挫折依然“独立寒秋”的气概。
再次齐声朗读这首词
七、作业