5.16.1生命的诞生教案苏教版生物八年级上册

第十六章 生命起源和生物进化
第一节 生命的诞生
一、教学目标
1. 知识与技能
描述生命起源的主要过程；举例说出生命起源的实验依据。
2. 过程与方法
通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。
3. 情感、态度与价值观
（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于质疑的品质。
（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
二、教学重难点
1. 教学重点：生命起源的主要过程；生命起源的实验依据。
2. 教学难点：生命起源的主要过程。
三、教学准备
多媒体教学课件，生命起源与生物进化的相关视频，各种生命起源学说的资料，米勒实验的动画等。
四、教学过程
（一）导入新课
播放生命起源与生物进化的视频，提问：视频中展现了哪些内容？在地球上，生命千姿百态，那么地球上的生命是如何起源的呢？
（二）互动授课
1. 生命是什么？最早的生命在地球上是如何起源的？让我们一起来认识有关地球上生命起源的各种假说。
（1）神创论。提问：同学们相信这种说法吗？理由是什么？
学生代表讲述“女娲造人”的故事，全班学生做出推测判断：神创论的观点不正确。
（2）自生论。教师讲述：范·海尔蒙特认为生物是从非生物环境中自然发生出来的。我国古代认为有：腐草为萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠等。这个观点能证明生命是自然发生的吗？提问：肉汤中的微生物是不是肉汤自己产生的？
教师介绍巴斯德的鹅颈瓶肉汤实验的过程，展示实验结果，得出结论：肉汤腐败是由环境中的微生物进入肉汤引起的。从而彻底否认微生物可以“自生”的说法。
2. 教师引导学生阅读教材第55~56页的内容，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）原始地球的状况是怎样的？
学生：火山频繁爆发，岩浆四处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣，大雨倾盆而下。
（2）原始大气的主要成分有哪些？
学生：原始大气中含有甲烷、氨、氢气和水蒸气等。
（3）地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？
学生：现在的大气成分中有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。
（4）你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
学生：原始的地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。
3. 原始地球上形成生命有科学依据吗？我们看看米勒是怎么回答的。播放米勒实验的动画，引导学生阅读教材第55页“讨论”的内容，小组讨论自行解决问题。
（1）米勒实验中运用了哪些气体？
学生：水蒸气、氨、氢气和甲烷等气体。
（2）米勒实验中火花放电模拟的是什么？
学生：火花放电模拟的是闪电。
（3）米勒实验得到了什么物质？
学生：米勒实验得到了多种氨基酸等有机小分子。
（4）米勒实验说明了什么？
学生：说明在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。
教师根据学生的回答，引导学生得出结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质转变为有机小分子物质是有可能实现的。
4. 过渡提问：你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？
学生：在现在的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命，因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断的雷电等。
教师通过介绍结晶胰岛素的合成，帮助学生理解从有机小分子（氨基酸）合成有机大分子（蛋白质）是完全可能的。
5. 过渡：让我们一起来推测一下原始生命可能的产生过程。教师再一次播放有关视频，师生共同总结生命起源的过程：
第一步：由无机分子转变为有机小分子；第二步：由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子；第三步：有机大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，逐步形成能够生长、生殖、遗传的原始生命，这些原始生命进一步形成原始的单细胞生物。
教师举例说明人类在生命起源问题中的研究进展，并引导学生正确对待现存的生命，尤其是濒临灭绝的生物。
五、板书设计
第十六章 生命起源和生物进化
第一节 生命的诞生
六、布置作业与教学反思