1.4 国土面积（教案）北师大版四年级上册数学

国土面积
教学目标
通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
掌握数据改写的方法。
教学重点
通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
教学难点
掌握数据改写的方法。
教学过程
一、创设情境，学习新知。
　　1、师：让大家通过网络收集我国国土面积的一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课我们一起来研究这个问题。
　　板书课题：国土面积大数的改写
　　2、出示中国地图。（并多媒体演示中国地图）
　　3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？在学生回答的基础上，出示：9600000平方千米。
　　4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说。多媒体出示四个数据：
　　（1）黑龙江省土地面积约450000平方千米。
　　（2）江苏省土地面积约是100000平方千米。
二、学习新课
　　教师谈话：我们已经学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。（板书课题：比较数的大小）
　　1．出示例题。
　　提问
　　①五个数各是几位数？
　　②六位数位是什么位？七位数位是什么位？
　　960万和166万，谁大谁小？
　　9600000＞1660000。（板书）
　　①这两个数各是几位数？
　　②这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢？先比较哪位上的数？
　　③两个数左起第一位百万位上分别是9和1，
　　由此来看，位数相同，从高位开始比较。
三、拓展练习
　　1、昨天老师让大家回去查资料，了解我国西部的12个省市自治区，谁查到了 说一说。
　　2、我国西部地区有丰富的土地资源，是我国21世纪重点开发的区域，下面我们就一起来看一下全国西部地区土地情况表。
　　学生看表读出表上的数据。
　　动笔将这些数据改写成以万为单位的数。然后互相交流。
　　3、老师还收集了这12个省市自治区的土地面积情况，大家想不想知道
　　师出示12个省市自治区的面积数据卡片，学生读出来，然后把它们改写成以万为单位的数。比较一下哪一个省份的面积最大 哪一个地区的面积最小
　四、比较大小。
　　1.让学生思考一下，万以内的数的大小比较是怎么比较的，并在小组内交流。
　　2.然后让学生用自己的方法和语言表达出来，并集体交流。
　　五、试一试。
　　1.读出下面各数，并按从小到大的顺序排列。
　　在排列大小之前，先让学生说说排列的方法。
　　2.将下面各数改写成以“万”为单位的数。
　　让学生说说改写的方法，然后独立完成。
小结
本节课你学到了什么？