第三单元 8.3《琵琶行（并序）》课件(共32张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共32张PPT)
琵琶行
白居易
1.了解“行”这种文体及诗人生平。
2.反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。
3.长篇叙事诗通过人物形象的塑造来表现主题
4.学习比喻等描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。
5.领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。
学习目标
本课学习目标
1.白居易生平
2.准确诵读课文
3.梳理诗歌结构，了解段落大意
字乐天，晚年自号香山居士，又号醉吟先生。
白居易
1.十年之间三登科第（772-806） 1-35岁
生有夙慧，六七个月识字，五六岁学做诗，十岁开始读书。
少年时代在动乱中度过。10岁时，父亲抗击藩乱，给他留下深刻印象。
788年，随父往吴越，受著名诗人韦应物等人影响。
794年，父亲去世，更加勤奋。800年应进士试一举成名。
字乐天，晚年自号香山居士，又号醉吟先生。
白居易
2.救济人病裨补时阙（807-811） 36-40岁
807年被召回长安， 翰林学士---左拾遗---京兆府户曹参军。811年母亲去世。
四年朝中生活，是白居易实现自己的政治主张而“志在兼济”的时期，
也是他创作的黄金期。
在朝廷上以论事激 切、持正不阿著称。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
讽喻诗 《秦中吟》 《新乐府》五十首 堪称唐代的史诗
170首 篇篇无空文，句句必尽规 直言不讳地揭露和鞭挞
字乐天，晚年自号香山居士，又号醉吟先生。
白居易
3.中道左迁天涯沦落（811-820） 40-49岁
讽谕诗锋芒尖锐，几乎刺痛了所有权贵们的心，险恶的政治环境让诗人产生
了退避思想。
元和九年（814）冬，回到朝廷，授太子左赞善大夫，不过问朝政专门陪太子
读书的闲官。
815年直言上疏，触怒权贵，改授江州刺史---江州司马
满怀凄楚不平离开了长安。
《琵琶行》 作于此时
字乐天，晚年自号香山居士，又号醉吟先生。
白居易
4.闲居泰适觞咏弦歌（820-846） 49-75岁
穆宗及位。 尚书司门员外郎—主客郎中、知制诰---中书舍人
822年请求外任 七月除杭州刺史 十月 至杭州 在此留下大量优美诗篇。
童子解吟《长恨曲》，
胡儿能唱《琵琶篇》。
----唐宣宗
是古诗的一种体裁，南宋王灼《碧鸡漫志》解释说：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。”明代吴讷《文章辨体序说》云：“体如行书曰行。”从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。
行
小 序
小序写了什么内容，有什么作用？
内容：时间、地点、事件、作诗缘由；
作用：为全诗奠定凄切伤怀的感情基调。
《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。
梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段：
（1）江头送客闻琵琶
（2）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）
（3）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）
（4）同病相怜伤迁谪
（5）重闻琵琶青衫湿
初读文本，抓关键句
最能体现诗人情感和主旨的句子
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
落魄失意，遭遇坎坷的人
谁解沦落人
了解琵琶女的沦落经历
1.琵琶女形象及悲惨命运的原因
2.主要运用了什么手法写她的身世
京城红歌女---------------------沦落江湖
少年得意- 老年失意
年轻貌美 年老色衰
门庭若市 门可罗雀
过去欢笑 今日辛酸
谁解琵琶声
问题：读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入——
第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”
这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。
然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入——
第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……
最后一乐章是——
“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
描摹音乐的手法
1.比喻
2.叠词
3.正面描摹与侧面烘托
以声写声，化陌生为熟悉；以形写声，化无形为有形
谁解青衫泪
男儿有泪不轻弹，诗人为何会在素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
伤琵琶女
伤已-------------同是天涯沦落 人
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
昔 今
同
是
天
涯
沦
落
人
琵琶女 红极一时 门庭冷落
欢乐奢华 寂寞凄凉
技艺超凡 色衰沦落
白居易 才华横溢 被贬沦落
得志升迁 被贬离京
春风得意 孤独苦闷
拓展：
琵琶声里，弹出无数红颜人世凄凉意
幽怨句中，写尽千秋羁客天涯落魄情
天涯沦落的孤独
无故遭贬的悲愤
“兼济”梦断的痛苦
篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
谁解风物意
诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
另外如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
谁解风物意
诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
伤物，伤曲，伤人，伤己，伤别，这诸多感伤交融一体，积累沉淀。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相似的经历，相同的情感，琵琶女与诗人萍水相逢，以诚相见，理解诗人，借曲抚慰，可谓知己难觅，故而诗人激动得泪洒青衫。这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。诗人不仅表达出对琵琶女的同情，更重要的是把自己的情感寄托在琵琶女的身上，借琵琶女诉说了内心怀才不遇的愤懑和伤感。
小结
白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是
《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是
秋景常是古代文人笔下烘托送别气氛的典型环境，如白居易《琵琶行》中的
白居易在《琵琶行》中仅用 七个字，就点出与客人送别的地点、时间和人物，又以 点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。
理解性默写
白居易在《琵琶行》中多次写到“月”，送别时用一句 借月抒发别情，听完音乐后用 一句借月表达感受。
白居易的《琵琶行》中，以“月”烘托离别时惨淡气氛的语句是 ，以“月”烘托琵琶女独守空船、寂寞冷清的语句是 。
白居易的《琵琶行（并序）》中既写出琵琶女的矜持、腼腆、羞怯的情态，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是
《琵琶行》总写琵琶女演奏时，先用 校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的。
白居易《琵琶行》中， 一句从侧面写出了琵琶女第一次演奏的神奇效果， 一句则从侧面描写了琵琶女第二次演奏的神奇效果。
白居易的《琵琶行》中， ， 这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。
白居易的诗歌《琵琶行》中，描写琵琶女大小弦合奏时声响效果的两句是
《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的两句是 ，表现旋律婉转而流畅的句子是 ，乐音又变得激越、雄壮的两句是 。乐曲的终止也写得很好： 使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
白居易绝句《夜筝》中的“弦凝指咽声停处”，是《琵琶行》 两句诗的化用。
“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》也运用了这种手法， ， 写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
白居易在《琵琶行》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是
白居易的《琵琶行》中， 这两句，形容的是一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没有任何语言可以描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。
白居易的《琵琶行》中， 这两句用比喻的手法写出了琵琶声在达到高潮并戛然而止时的震撼效果。
白居易的《琵琶行》中，从侧面写出琵琶女年轻时确实是貌美艺高，让人佩服，遭人嫉妒的句子是
《琵琶行》中，白居易在描写琵琶女与五陵年少奏乐饮酒的奢华欢愉后，高度概括了琵琶女美好年华的悄然而逝的句子是：
白居易在《琵琶行》中，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感的两句是：
世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助《琵琶行》中的 两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。
《琵琶行》以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“ ”这两句诗上。
夜闻歌者 白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 　　歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 　　独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 　　借问谁家妇，歌泣何凄切。一问一沾襟，低眉终不说。 　
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
[　　]
A． A开头两句交代了时间、地点和当时的景色，用秋江月夜的环境来烘托故事的悲凉气氛。
B． B.三至十二句从听觉和视觉两方面描写了歌女悲哀的神情。她的歌唱和哭泣令人伤感难受，她年轻美丽，又是那样悲哀，靠着帆樯站立，眼泪直往下掉。
C． C.最后四句，诗人想去探寻歌女悲哀的原因，可是这位年轻的歌女却守口如瓶，一言不发，让人猜疑，给人留下充分想象的余地。
D． D.这首诗用朴素简练的笔墨勾勒出一位楚楚动人的歌女形象。诗人是冷静、纯客观地记叙，语言中没有融进多少个人的感情
杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句：
白居易的《琵琶行》中， ， 这两句用设问的形式，通过自问自答，写出了诗人被贬所在地的偏僻与荒凉。
纵是良辰美景，也只能借酒浇愁，白居易在《琵琶行》中以 的句子表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
白居易在《琵琶行》中则用 一句，含蓄而深沉地表达了对琵琶女身世以及自己遭遇的感慨。
感谢聆听