2023-2024学年统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
我们城市的冬天是什么样子呢？
你觉得冬天
应该是什么样子呢？
雪乡的雪蘑菇
济南的冬天
老舍
认清字形、读准字音
镶
（xiāng）
单单
（dān dān）
着落
（zhuó luò）
安适
（ān shì）
肌肤
（jī fū）
秀气
（xiù qì）
慈善
（cí shàn）
水藻
（shuǐ zǎo）
贮蓄
（zhù xù）
澄清
（chéng qīng）
空灵
（kōng líng）
髻
（jì）
宽敞
（kuān chang）
地毯
（dì tǎn）
看护妇
(kān)
济 南
（j ）
薄 雪
（báo）
—安静而舒适。
—很晴朗，晴朗无云。
—很明亮。
—存放，储藏。
—灵活而不可捉摸。
—中国画中纯用水墨的画。
肌肤
响亮
安适
贮蓄
空灵
水墨画
秀气
—美丽而柔弱。
温晴
—天气极为晴朗、明亮、温和。
响晴
—肌肉皮肤。
澄清
—清亮、透明。
蓝汪汪
—蓝的发亮。
理解词义
老舍（1899-1966），原名 ，字舍予，满族，北京市人。现代著名作家，人民艺术家，被誉为 。代表作有小说 、 ，话剧 、 等。
舒庆春
“语言大师”
《四世同堂》
《骆驼祥子》
《茶馆》
《龙须沟》
一、作者简介
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、文题背景
本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章。
济南的冬天
总写（1、2）
分述（3-6 ）
山
水
冬天的济南
温晴（宝地）
二、朗读课文，整体感知
济南冬天的总体特征是什么？
（用原文词句回答）
没有风声、响晴、温晴
三、以温晴识温情——
“温情”在我身边
1．标划体现济南体现温晴特点的语句。体会作者是通过什么手法表现济南冬天的温晴的？
2.第二段的第一句话有什么作用？
朗读第一、二自然段，思考：
以温晴看温情——
“温情”在我眼前
课文写了济南冬天哪些景物？
山
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外远山
水
碧绿、清亮
1．摇篮安睡图
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”
③人们“面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。”
①“一个老城，有山有水，全在天底下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”
—— 温暖可爱
用一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
雪后小山图
按照空间顺序：
山上
↓
↓
↓
山坡
山尖
山腰
——美丽多彩
3、山村卧雪图
城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”
两个“卧”字照应上文“暖和安适地睡着”
“唐代名手画的小水墨画”
——淡雅的水墨画
四、以温晴赏温情——
“温情”在我心中
一切景语皆情语
——王国维
（一）走近温情的人物形象
读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点，从而品味其中包含的温情，然后学生小组交流。
1．守护摇篮的母亲
母亲的形象是温暖的，守在摇篮旁，唱着摇篮曲的母亲更是温暖的，而且还有那抚慰人心的话语。如此善良温存体贴的母亲给人欢喜，给人幸福。这样，睡在小摇篮里的济南就感到舒适温馨，母亲般的“小山”就有了人间大爱。
2．细致周到的护士
大家熟知这一形象，耐心细致的她带给济南的是放心的睡眠，是甜蜜的梦境，是温柔的关照。
3．健美优雅的女郎
阳光下，山坡上，斑驳的色彩成了“一件带水纹的花衣”。这秀气的小山成了秀美的女子，她身穿这件花衣，悠闲安适地站在微风之中。调皮的风儿不时掀动一下她的衣角，闪现出健美的肌肤。如此，给人以明亮、灿烂、喜悦、希望之感。
4．娇美害羞的少女
夕阳斜照，光辉映雪。白白的薄雪调和着阳光成为粉红色，这就是少女害羞的颜色。那白雪一下子就又成了害羞的少女。是什么使她害羞？是它本身纯情、温情，是她一下子想起了心中温情的事儿。
5．俏美柔情的女子
女子爱俏，女子爱美。面对镜子整妆打扮十分正常。在泉城，长枝的垂柳就成了俏美的女子，那清澈透明的河水就是一面大镜子。面对如此貌美的女子，河水自然也多情起来，它不仅不愿结冰，破坏垂柳的情致，反而“把终年贮蓄的绿全拿出来了”。献给谁呢？是倩女，也是冬天的济南。
思考：
老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢？(从女性与济南的冬天特点分析)
明确：这些形象能体现温暖、柔美、慈爱，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。
（二）感受冬天温情的春意
1． 学生从文中找出富有春意，流露着春天气息的句子并以喜悦的感情朗读。
如：他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢？
2．思考讨论：为什么这样来写？
明确：一是突出济南冬天的特点；二是表达作者对冬天济南的爱怜之情；三是表现对自然、对生命的深刻感悟，表达一种乐观进取的精神。
课堂小结
老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一特点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的表达。正是“一切景语皆情语”。