9《猎人海力布》第二课时课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
部编版五年级上册第三单元
猎人海力布
谈话导入
通过上节课的学习，我们知道这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。那么，猎人海力布在你眼中是一个怎么的人 今天我们继续学习《猎人海力布》。
认真读课文，能提取主要信息，介绍“海力布”石头的来历。
二
默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
一
能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
三
教学目标
字词巩固
猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 焦急 发誓 搬家 千真万确 震天动地
内容回顾
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头的故事。
复习回顾：用自己的话来概括一下，课文主要讲了什么内容？
交流讨论
交流讨论：说说课文写了海力布的哪几件事，用小标题的形式罗列出来。
救白蛇 得宝石
听鸟语 劝乡亲
说秘密 变石头
梳理脉络
第一节(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。
第二节(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。
第三节(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
第四节(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
交流讨论：梳理文章的脉络，概括每一节的大意。
研读品析
研读课文第1-2自然段，思考海力布是一个怎样的人，从哪些词语可以看出。
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
从“每次”“总是”“很少”三个词，可以看出海力布是个热心助人的人。
研读品析
研读第3-6自然段，画出描写海力布语言、动作、心理描写的句子，思考刻画了海力布怎样的形象，在空白处批注自己的感悟。
研读品析
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他 急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
海力布救下小白蛇，为下文写小白蛇对海力布的报答埋下伏笔。“急忙”一词突出海力布是一个见义勇为、同情弱者、富有爱心的人。
交流讨论
海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”
交流讨论：这是什么描写，刻画了海力布什么形象？
语言描写，看出海力布救人不图回报。
研读感悟
小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
研读课文，找出小白蛇对海力布说了什么？用原文回答。
交流讨论
交流讨论：这句话是什么描写？表现海力布怎样的形象？
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的形象。
交流思考
交流思考：为什么海力布面对那么多的宝物不要，只要龙王嘴里的宝石？
因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。
研读品析
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
“再三叮嘱”强调了把动物说的话告诉别人的后果非常严重，为后文海力布舍己为人，说出秘密变成石头埋下伏笔。
研读品析
研读第7-10自然段，画出描写海力布语言、动作、神态等描写的句子，思考刻画了海力布怎样的形象，在空白处批注自己的感悟。
研读品析
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”
从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回家”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
研读品析
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪……
当乡亲们不相信海力布的话时，“海力布急得掉下了眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。
研读品析
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
这段心理描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质真切地表现了出来。
研读品析
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”
“镇定”一词，写出了海力布神态平静，已经做好了准备牺牲自己，保全乡亲们的心理准备。
交流思考
接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
交流思考：如果你是乡亲，你会怎么把这个过程清清楚楚的叙述出来呢？
叙述提纲
一是说出宝石的来历
二是说出宝石的作用和使用条件
三是说出搬走的原因
叙述提纲
叙述示例
以海力布的口吻叙述：
我劝乡亲们搬家，他们不听。我只好说出了实情：我救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王为了感谢我，给了我一颗能听懂动物语言的宝石；今天，我听到鸟儿们在议论，说今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，我们现在必须搬家。我说出了实情，我变成了石头。
叙述示例
以乡亲们的口吻叙述：
那一天，海力布着急地劝我们搬到别处去，我们觉得很奇怪，心想：海力布是我们尊敬的猎人，怎么突然要让我们搬家呢？住得好好的，搬家可不容易呀！于是，我带头问海力布为什么要搬家，希望他能给大家讲清楚。海力布告诉我们他救了小白蛇，小白蛇的爸爸老龙王为了酬谢他，送给了他一颗宝石，只要含在嘴里，就能听懂动物说的话。那天他听到一群鸟在议论说我们这里的大山要崩塌，洪水要把大地淹没，村民们会被淹死，所以才急忙跑回来让我们搬家。但是，海力布说出实情之后马上就变成了一块石头。
互相评价
评价标准 评价星级
能以海力布或乡亲们的口吻讲故事。 ☆
能补充海力布或乡亲们的动作、语言、神态、心理等描写。 ☆☆
能配上动作、表情讲故事。 ☆☆☆
根据罗列的叙述提纲，把事情叙述完整清楚，按照下面的评价标准，互相评价。
角色扮演
仔细阅读本文海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分后，小组合作试着分角色演一演这精彩的情节。
表演小提示：
1. 熟悉表演的内容，表演时脱稿演出；
2. 将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性格与特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记东拉西扯；
3. 几个人合作要做好分工，互相配合；
4. 表演要戏剧化，表演时要配上丰富的手势、面部表情和戏剧化的身体语言。
研读品析
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子,赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
“后悔”和“悲痛”两个词，从侧面表现出海力布的牺牲之大，进一步赞扬了海力布舍己为人的美好形象。
想象说话
面对海力布真的变成了石头，想象一下乡亲们会对海力布说些什么呢？
想象示例：
老人：海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一个诚实、一心为我们着想的好孩子，我当时为什么要逼你说出原因哪，我好后悔呀！
小孩：海力布经常给我猎物。
研读品析
研读第11自然段,感受人们对海力布的爱戴。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫作“海力布”的石头呢。
“世世代代”一词，突出了海力布牺牲的价值，表现了人们对海力布的感激、怀念、敬仰之情。
课堂小结
这节课，我们通过读故事、讲故事，认识了民间故事中的英雄——猎人海力布。他舍己为人的精神感动和鼓舞着我们。
猎人海力布
板书设计
救白蛇得宝石
救乡亲变石头
世世代代纪念
热心助人
舍己为人
作业布置
1.请你给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
2.阅读主题丛书中的《凤凰山》，了解春生和秋姑得到凤凰图以及凤凰惩治县官的情节，和同伴讲一讲凤凰山的由来。