6.3保护生物的多样性 教学设计（表格式）2023-2024学年人教版生物八年级上册

《保护生物的多样性》教学设计
课题 第三章 保护生物的多样性 课时安排 1课时 授课时间
教 学 目 标 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物多样性的主要措施。 4.通过调查、搜集与分析资料,提高学生的信息搜集能力,学会鉴别、选择、运用与分享信息,提高学生合作交流以及归纳总结的能力。 5.使学生了解生物,保护生物;宣传科学、合理地保护生物的做法;通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围,让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识。
教学重点 生物多样性面临的威胁及原因,保护生物多样性的主要措施。
教学难点 保护生物多样性的主要措施。
教学方法 自主学习、合作、探究。
教学资源 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 “没有买卖,就没有杀害。”目前很多生物的生存正面临很大的威胁。下面让我们一同感受大自然的神奇与壮美及这种美被破坏时的无奈。(播放多媒体课件里的影视资料) 学生认真观看视频。 通过播放视频,激发学生的学习兴趣并快速进入学习情境。
二、探究新知 探究一、生物多样性面临的威胁及其原因 展示并介绍搜集整理的有关珍稀动植物的图片和目前面临的威胁,并和学生进行交流。 就灭绝的动物及濒临灭绝的动植物出现这样的境况的原因,让学生在阅读资料分析中的材料后进行讨论,讨论后提问学生有没有得出生物多样性面临威胁的原因,然后对学生回答的原因进行补充。 学生观看展示的图片,情感也得到熏陶。 学生阅读资料分析中的材料,并对资料分析中的问题进行讨论交流,通过讨论交流及教师的总结了解到我国造成生物种类减少的主要原因。 投影有关灭绝动物的图片及濒临灭绝的动植物图片,使课堂活跃起来,更好地吸引住了学生。 投影有关资料分析中的图片及文字材料,帮助学生构建知识脉络,培养分析、综合和概括的能力。
探究二、保护生物多样性的主要措施 在了解了生物多样性面临威胁的原因的条件下,引导学生阅读教材并进行小组讨论,然后通过提问学生得出保护生物多样性的主要措施: (1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施。 (2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充。 (3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源。 (4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识。 学生阅读教材并进行交流,从中学习了保护生物多样性的主要措施及我国颁布的一些保护生物多样性的法律和文件。 投影保护生物多样性的相关材料,帮助学生构建知识脉络,培养分析、综合和概括能力。
三、课堂小结 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练 1.为了保护完整的温带森林生态系统,我国建立了 (　A　) A.长白山自然保护区 B.青海湖自然保护区 C.向海自然保护区 D.卧龙自然保护区 2.以下不是威胁生物多样性的原因是 (　C　) A.森林面积减少 B.环境污染 C.生物进化 D.生物入侵 3.下列有关保护动物多样性的观念中,恰当的是 (　D　) A.物种灭绝后,还可以再生 B.生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁 C.引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性 D.与人类没有直接利益关系的生物,也应该保留下来 4.生物种类的灭绝对人类最大的影响是 (　D　) A.经济上遭受严重打击 B.缺少了科学研究的资料 C.生态平衡受到影响 D.生物资源的潜在价值永久消失 5.阅读下列资料,回答有关生物多样性的问题。 　　习近平总书记在十九大报告中指出,加快生态文明体制改革,建设美丽中国。“要加大生态系统保护力度。实施重要生态系统保护和修复重大工程,优化生态安全屏障体系,构建生态廊道和生物多样性保护网络,提升生态系统质量和稳定性。完善天然林保护制度,扩大退耕还林还草。严格保护耕地,扩大轮作休耕试点,健全耕地草原森林河流湖泊休养生息制度,建立市场化、多元化生态补偿机制。” (1)生物种类的多样性实质上是　基因　的多样性。 (2)保护生物的　栖息环境　,保护　生态系统　的多样性,是保护生物多样性的根本措施。 (3)保护生物多样性最为有效的措施是　建立自然保护区　。 (4)“美丽中国,我是行动者。”我们应积极参与生态文明建设,共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。请列举出在保护生物多样性方面的一项具体行动:　多植树造林(或垃圾分类存放,不使用一次性筷子等)　。
板书设计
课堂反思　 本节课把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因,参与保护生物多样性的宣传和行动上,让学生深刻认识到保护生物多样性的重要意义。