2022－2023学年人教版七年级数学上册1.2.1有理数 教学设计(表格式)

七年级数学上册教学设计
课题 1.2.1有理数
教学 目标 1.掌握有理数加法的计算方法。 2.能利用加法法则进行简单的有理数加法的计算。 3. 异号两数相加
教学 重点 会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算
教学 难点 异号两数相加
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
复习： 完成导学案复习引入部分，提出思考：正数与正数相加、正数与0相加. 引入负数后，加法有哪几种情况？ 新授课： 学生自研课本第16页17页思考，完成导学案活动1,2，得出结论： 符号相同的两个数相加，结果的符号不变，绝对值相加. 师生共同探究课本第17页探究，完成导学案活动3,4，得出结论： 符号相反的两个数相加，结果的符号与绝对值较大的加数的符号相同，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 学生小组讨论课本第17页探究，完成导学案活动5,6，得出结论： 互为相反数的两个数相加，结果为0. 一个数同0相加，仍得这个数. 例题 (-4)+(-6)= 4+(-6)= (-4)+6= (-4)+4= 4+(-14)= 0+(-4)= 15+(-22)= （-3）+（-9）= (-4.7)+3.9 = +(-)= (-13)+(-8)= (-10)+（+6）= ()+= (-5)+(-7)= 三、课堂练习 完成导学案拓展延伸和达标检测.
板 书 设 计 1.3.1有理数的加法 法则： 1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0. 3.一个数同0相加，仍得的这个数
教 学 反 思 （1）存在问题： （2）解决办法：