2023—2024学年统编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》课件（共56张PPT）

(共56张PPT)
人教部编本九年级上册《语文》
明清时期是古代白话小说的高峰。本单元学习古代白话小说。
第六单元
人物百态
第六单元学法指导：
学习本单元，要抓住小说的主线，梳理故事情节；学习本单元，要把握人物形象，分析人物性格；通过描写，了解古代小说的艺术特色。
学习本单元，还要结合名著阅读，掌握相关知识。
22 智取生辰纲
作者：施耐庵
选自《水浒传》
面对“生辰纲”这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？
导入新课
施耐庵（约1296—1370年），元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的门人。
作者名片
嗔
歇息
干系
怨怅
分晓
逞能
颠倒
勾当
聒噪
（chēn）
（xiē）
（gān）
（chàng）
（chěng）
（gòu）
（guō）
读读写写
课本124页
恁地
朴刀
兀的
啰唣
着意
面面相觑
喏喏连声
喃喃呐呐
（nèn）
（pō）
（wù dì）
（luó zào）
（zhuó）
（qù）
（rě）
（nè）
补充
读读写写
干系
吹嘘
恁地
怨怅
着意
兀的
兀自
词语解释
课本注释
逞辩
喏喏连声
理会
勾当
面面相觑
聒噪
作品简介
课文节选自《水浒传》第十六回：
杨志押送金银担
吴用智取生辰纲
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。是我国四大古典名著之一。
作品简介
《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，也是我国文学史上第一部歌颂农民起义全过程的长篇章回体小说。
《水浒传》
全书前半部写“官逼民反”，后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
作品简介
四大名著
青面兽杨志
《水浒传》中与杨志有关的故事情节：
1.杨志失花石纲丢官；
2.汴京城杨志卖刀；
3.杨志杀牛二被充军；
4.杨志比武获重用；
5.杨志押送生辰纲；
6.落草二龙山宝珠寺。
作品简介
整体感知
1.快速阅读课文，故事中主要涉及到那些人物？他们之间发生了什么故事？
主要人物：杨志、老都管、虞侯、军健；晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七。
主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
千佛星托塔天王晁盖
千佛星托塔天王晁盖
天闲星入云龙公孙胜
天机星智多星吴用
天異星赤发鬼刘唐
天剑星立地太岁阮小二
天罪星短命二郎阮小五
天败星活阎罗阮小七
地耗星白日鼠白胜
2.划分层次，概括内容。
第一部分（第1—7段）
押送起程，故事开端，内部矛盾已全面激化，连都管都痛斥杨志。
开端：杨志押送生辰纲
整体感知
第二部分（第8—13段）
以智取对智押，故事的发展、高潮和结局，外部矛盾与内部双重压来，杨志中计。
故事的发展(8—9)：七雄贩枣蒙杨志。
进一步发展(10—11)：白胜设计诱官军。
故事的高潮(12)：杨志无奈买白酒。
故事的结局(13)：杨志误失生辰纲。
整体感知
第三部分（第14段）
补叙交待智取一方的8位好汉姓名及所设之计，用计情况。前面伏笔，悬念至此获解。
尾声：吴用智取生辰纲
整体感知
3.生辰纲是什么东西？
生辰纲，编队运送的大批寿礼即为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。纲，为运送大批货物而编的队。
整体感知
4.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
5.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？
晁盖、吴用等八条好汉；
智取；杨志。
明线——杨志押送生辰纲；
暗线——吴用智取生辰纲。
整体感知
6.跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
整体感知
“花开两朵，各表一枝”
上路
中计
失纲
定计
施计
劫纲
明线
暗线
杨志押送
生辰纲
吴用智取
生辰纲
六月初四正午黄泥岗松树林
7.如何看待小说的明暗这两条线？
如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。
整体感知
矛 盾 冲 突
次 要 矛 盾
[杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾]
主 要 矛 盾
[杨志与晁盖等好汉的矛盾]
押送生辰纲
智取生辰纲
快与慢
走与停
不许喝酒与要喝酒
明防
[杨志]
喝来人
不许买
放心喝
暗夺
[晁盖等人]
扮客商
挑酒卖
送枣子
双线结构：
明线：杨志押送金银担（智送）
暗线：吴用智取生辰纲（智取）
矛盾冲突：
主要矛盾冲突——杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。
次要矛盾冲突——杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突。
课堂小结
梁山好汉的绰号
短命二郎
入云龙
立地太岁
智多星
活阎罗
白日鼠
赤发鬼
青面兽
托塔天王
公孙胜
阮小二
吴用
阮小五
杨志
阮小七
白胜
刘唐
晁盖
课堂测试
智取生辰纲
【元末明初】
施耐庵
第二课时
一、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？
（语段1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？
合作探究
不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。
（语段2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特征？
十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。
“智”的体现——之一：智用天时
合作探究
阅读第4-6段，思考：
※直接描写“天热”的语句有：
正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
四下里无半点云彩，其实那热不可当。
※※间接描写“天热”的语句有：
那军人们思量要去柳阴树下歇凉。
（那石头上热了）脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”
环境描写
环境描写的作用
①渲染气氛。
②烘托人物心情。
③能推动故事情节的开展。
环境描写
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。
从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。
合作探究
“智”的体现——之二：智用地利
（语段3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？
假扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
合作探究
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？
晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。
“智”的体现——之三：智用矛盾
合作探究
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下蒙汗药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
合作探究
一稳——扮客商，稳住对方
（初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方
（消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
智 用 计 谋
“智”的体现——之四：智用计谋
合作探究
智取生辰纲
1、智用天时
2、智用地利
3、智用矛盾
4、智用计谋
“智”主要体现在哪些方面？（为什么命题为“智取生辰纲）
小结
二、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？
合作探究
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
1.杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
合作探究
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
合作探究
为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠；
③审察枣贩：谨慎、多疑；
④对卖酒汉子高度警惕；
⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是个精明强干、做事谨慎、有丰富的江湖经验，用心、用智良苦，实非常人可比。
合作探究
2.为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？请同学们替他总结一下失败的原因是什么？
①没有处理好内部关系。
军健——骂、打 （怨怅）
虞侯——嗔 （怨怅）
老都管——烦 （恼他）
杨 志
②因为天外有天，人外有人。
合作探究
杨志处理矛盾的方法不当：
对军健 ：骂、打；
对虞侯： 嗔、骂；
对都管： 辩、驳。
动不动老大藤条打来，都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！ 你端的不把人当人！
“轻则痛骂，重则藤条便打”
“提了朴刀，拿了藤条，自去赶那担子”
“拿了藤条劈头劈脑打去”
“拿了藤条，劈脸又打去”
“调过朴刀杆便打”
合作探究
(1)老都管道：“我自坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何)
(2)老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解)
（3）别过脸对众军道：“似你方才说时，他们都是没命的！” （奚落、嘈笑）
(4)老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”(语气十分强烈)
(5)老都管竟来对杨志道："那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。"(杨志只能依从)
梁中书用人不信、处处掣肘
合作探究
杨 志 之 不 智
1.刚愎自用
2.对部下凶横
3.不体谅部下
4.缺乏沟通
合作探究
“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲折。“一刀一枪，搏个封妻荫子”是他的生活目的。为了实现这个目的，他可以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他追求“功名利禄”意愿，高俅的排斥也未能把他从这条路上拉回来，在充军得到梁中书的青睐后，追求名利的欲望也更加炽烈了。在比武声上斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢业业，都充分表现了这一点。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。
“失意───得志───幻灭”
合作探究
杨 志
精明能干
小心谨慎
急功近利
粗暴蛮横
刚愎自用
合作探究
众
好
汉
精诚团结
足智多谋
随机应变
合作探究
疑难解析
课文直到故事结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程，这种补叙方法有什么作用？
解析：
这是必不中少的交代，使前文设下的悬念得以释疑解决，这样写大大增强了小说情节的故事性和艺术感染力。
文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。
疑难解析
智用天时
智用地利
智用矛盾
智用计谋
取
送
变更起止
提醒军汉
盘问枣客
谨慎买酒
智
得
失
众好汉
足智多谋
杨智
机警谨慎
“智“的结构图解
疑难解析
课堂小结
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还是难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。
课后作业
1.练习册第22课；
2.补充作业第22课。