第24课《三顾茅庐》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
24 三顾茅庐
选自《三国演义》
作者：罗贯中
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，
都付笑谈中。
--调寄《临江仙》
电视剧《三国演义》主题曲，歌词源自小说《三国演义》开场词——《临江仙》
曹操
鲁肃
孙权
周瑜
关羽
张飞
刘备
诸葛亮
作品简介
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。
作品简介
课文节选自《三国演义》（全称《三国志通俗演义》）第三十八回：
定三分隆中决策
战长江孙氏报仇
罗贯中（约1330～约1440），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。
作者名片
资料助读
诸葛草庐：公元1987年重建的仿汉建筑，当年刘备“三顾茅庐”，诸葛亮在此作《隆中对》。
拜谒
失礼
傲慢
疏懒
愧赧
鄙贱
如雷贯耳
经世奇才
思贤如渴
箪食壶浆
顿开毛塞
（yè）
（nǎn）
（dān）
（sè）
读读写写
课本136页
纶巾
鹤氅
末胄
存恤
谬举
沔
殆
叱
迄
（guān）
（chǎng）
（zhòu）
（xù）
（miù）
（miǎn）
（dài）
（chì）
（qì）
补充
读读写写
顾：拜访。
拜谒：拜见。谒，拜见。
愧赧：因羞惭而脸红。
屏人促席：叫他人回避，将坐席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
倾颓：衰败。
顿开茅塞：形容忽然理解、领会。
词语解释
自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。
董卓造逆：指董卓杀死少帝刘辩一事。
非惟：不仅。
抑亦：而且也是。
精段精读
今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。
挟：挟持，控制。
诚：确实。
国险而民附：吴国地势险要，民众归附。
图：谋取。
精段精读
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？
利尽南海：一直到南海的收益都能够得到。利，物资。
是：这。
殆：大概。
资：资助、供给。
精段精读
益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。
因：凭借。
殷：富庶。
存恤：爱惜，体恤。
精段精读
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；
胄：后代。
著：显著，闻名。
岩阻：险阻。
政理：政治。
精段精读
待天下有变，则命一上将①将②荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？
将①：名词，将领。
将②：动词，率领。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。
精段精读
诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。
诚：果真。
是：这样。
惟：希望。
图：考虑。
精段精读
1.自读课文，概括主要内容。
刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形式。刘备请诸葛亮出山。
整体感知
2.理清文章脉络。
第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关张持不同态度，刘备立排众议决定前往。
第二部分（2-3）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功见面，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。
第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出 山相助。
整体感知
1.刘备的诚心诚意表现在哪些方面？
(1)体现在语言上：
玄德叱曰：“……汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”
从刘备的话中可以看出他的诚心诚意。刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。
文本研读
1.刘备的诚心诚意表现在哪些方面？
(2)体现在动作态度上：
“离草庐半里之外，玄德便下马步行。”
刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意。
文本研读
1.刘备的诚心诚意表现在哪些方面？
(2)体现在动作态度上：
“玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。”
刘备知道诸葛亮正在睡觉，所以尽量放轻脚步，缓缓地走进去，防止惊醒先生。并恭恭敬敬地侍立在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。
文本研读
2.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么？
①曹操“不可与争锋”；
②团结孙权，作为后援；
③夺取荆、益二州,见机行事,成就大业；
④西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。
文本研读
3.作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？对表现刘备的性格特征有什么作用？
通过语言、神态描写，表现张飞粗暴和急躁的性格；衬托刘备求贤的真诚和谦恭。
文本研读
4.结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。
从诸葛亮前两次避而不见刘备，可见他是一个小心谨慎的人； 从他躬耕陇亩，却对天下大势了如指掌，可以看出他是一个胸怀大志、富有智慧、头脑清醒、高瞻远瞩的军事家和卓越的政治家。
文本研读
4.结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。
从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。
文本研读
5.“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而见青天。”这句话用了什么修辞手法？
运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨开云雾见到了青天。
文本研读
1.积累《三国演义》歇后语。
刘备借荆州——有借无还
刘备的江山——哭出来的
诸葛亮皱眉头——计上心来
张飞穿针——大眼瞪小眼（粗中有细）
关公面前耍大刀——自不量力
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
徐庶进曹营——一言不发
拓展延伸
2.欣赏对联。
（1）成都武侯祠过厅对联：
两表酬三顾，一对足千秋
两表：《出师表》《后出师表》
三顾：三顾茅庐
一对：隆中对策
拓展延伸
2.欣赏对联。
（2）
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
拓展延伸
2.欣赏对联。
（3）关帝庙对联：
兄玄德，弟翼德，德兄德弟
师卧龙，友子龙，龙师龙友
拓展延伸
1.练习册第24课（其中选作【课后拓展】）。
2.补充作业第24课。
课后作业