外研版八年级上册Module 5 Lao She Teahouse Unit1（第一课时）教学设计（表格式）

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 八上Module 5 Lao She Teahouse Unit1 I wanted to see the Beijing Opera.
日期 课时 1 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 1.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点。（理解性技能---8年级） 2.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系。（理解性技能---8年级） 3.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容。（表达性技能---8年级） 4.在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法， 表意准确、得体。（表达性技能---8年级）
课标分解： 1. 能通过听对话，选择或说出对话的主题、获取老舍茶馆相关的关键信息； 2. 能通过阅读对话，找出对话中关于京剧、老舍茶馆等信息；能选出或说出对话的主要内容； 3. 能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇 研读 本语篇主题是老舍茶馆，属于“人与社会”范畴，涉及“中外文学史上有代表性的作家和作品”和“中外建筑的文化价值”子主题。 What: 本单元对话以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》； Why: 对话以谈论中国国粹-京剧为主线，激发学生对京剧、话剧等中国传统文化的兴趣和热爱，增强其民族自豪感。 How: 对话中穿插使用了动词不定式作宾语的句子，及部分日常用语，语言表达方式是非正式的。
学情 分析 已知：学生在七年级已学习了want/ hope/decide/ need/plan to do，初步了解了动词+to do不定式的用法, 已掌握捕捉关键词、关键句的听力技巧，能听懂简单的故事情节。 未知：学生对京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》相关知识，还知之甚少； 困难：学生仍缺乏大量的情景和语言输入，还不能根据所掌握的相关信息，进行流利顺畅的输出。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 在语境中，理解并认读本课时actress, teahouse, offer to do, no idea, in the end等核心词汇； 利用捕捉关键词句的听力技巧，获取对话主旨大意和关于京剧、老舍茶馆和老舍的细节信息。 3. 借助关键词等提示，简述对话内容；使用不定式做宾语的动词表述计划、希望与建议。 4. 加深对传统文化的认识，增强民族自豪感。
评价任务 评价标准
1.看图片，理解并认读生词（指向目标1） 准确、流利、响亮认读单词
2.运用听力策略，回答问题（指向目标2） 找出文章段落大意，获取细节信息，正确回答问题
3．根据提示简要复述课文，小组合作交流表达（指向目标3、4）。 较为准确、流畅、完整地复述与表达
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Lead-in Talk about questions:What do you know about Lao She Have you ever seen the Beijing Opera 学生能说出关于老舍和京剧的一些基本信息；
Step 2 Pre-listening Words and expressions: look at pictures and speak out the words. 学生能根据图片，准确说出单词；
Step 3 While-listening Mini--listening(SB A.2) Listen and underline the correct words or expressions: Betty often sees / wants to see the traditional Beijing Opera. Betty knows/doesn’t know Lao She Teahouse. Lingling says that the opera is easy/difficult to understand. Dialogue Listen and check the correct answers.（多选） 1)What are they talking about A. Beijing Opera B. Tea C. Laoshe Teahouse D. A famous play E. Laoshe 2. Listen and fill in the blanks. 1) Betty wanted ________ the Beijing Opera, 2) Lingling offered _______ Betty there. 3) They drank tea and watched an _______. Further thinking: what does the word“offered” mean A.免费 B.提议，提出 C.供给 3.Listen and check the correct answers. 1) Why didn’t Betty understand Beijing Opera A. Because she doesn’t like it. B. Because she can’t speak Chinese C. Because the words were difficult. 2)What did Betty think of the actors and actresses A. Beautiful B. Excellent C. Interesting 3) How did Betty feel about Beijing Opera A. Difficult B. Interesting C. Difficult and interesting 4) How long did Betty stay at the Teahouse . 5) How long did they plan to stay at the Teahouse . 4. Read and answer. 1) Why did they stay longer than planned 2) What does the underlined word “it” refer to . 3) Does Betty like Beijing Opera How do you know Further thinking: If your foreign friends come to China, will you take them to teahouse, why . 学生能根据听力素材，正确选出答案； 学生能回答出听力素材中的关键信息
Step 4 Post-listening Read and fill in the blanks. Retelling. Work in groups and try to retell the dialogue according to the tips. Application Try to introduce your members’ plan about weekends. I plan to... I want to... I hope to... next time. 根据提示简要说出对话主要内容,85％以上的学生能都流畅复述。 能通过小组合作的形式，增强合作交流意识。
Step 4 Homework For all: Read aloud the new words and the dialogue. Optional: Try to retell the dialogue without the table and talk about Lao She Teahouse. 布置分层作业，满足不同层次学生水平。
课后反思