1.2化学是一门以实验为基础的科学导学案(无答案)---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）
学习目标：
1．通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。
2．通过探究，了解蜡烛的颜色,一般情况下的状态、硬度、密度、熔点；燃烧过程中的发光、放热、火焰颜色、火焰的三部分的温度高低不同；燃烧后的生成物质是什么。
一、对蜡烛及其燃烧的探究（第一课时）
阅读教材P12-13，进行实验探究，并完成下列内容。
探究步骤 现象 结论
点燃前 1．颜色为 ，状态为 ，形状为 ； 2．用小刀能轻易切下碎屑； 3．将切下的碎屑放入水中不减少； 4．放入水中的碎片不下沉。 1．硬度 ； 2． ； 3． 。
点燃时 1．火焰分为三层， 层最明亮， 层最暗，焰心、内焰、外焰处火柴变黑程度逐渐加深； 2．罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有 产生； 3．罩在火焰上方有石灰水的烧杯， 。 1．焰心温度 ，外焰温度 ； 2．有 生成； 3．有 生成。
熄灭后 吹灭蜡的烛瞬间： ； 用火柴点白烟： 。 白烟是 。
思维拓展：
1．蜡烛燃烧的产物主要是 。
2．化学反应表达式：石蜡 + 氧气 + 。
3．蜡烛熄灭时，会产生一缕白烟，白烟的主要成分是 。
4．把火柴平放入火焰1S后取出，观察到的现象说明了 ，
根据这个道理，如果我们用酒精灯对物质进行加热，应该用那层火焰 。
检验二氧化碳用 ，现象： 。
二氧化碳含量越高，石灰石越
小结：
对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：
1．关注物质的性质。
2．关注物质的变化。
3．关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）
学习目标：
1．了解实验探究的一般步骤。
2．通过探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。
3．通过探究，了解人呼出的气体和吸入的气体有何不同。
二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究
（一）【提出问题】我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
1．二氧化碳的含量是否相同？谁多谁少？
2．氧气的含量是否相同？谁多谁少？
3．水蒸气的含量是否相同？谁多谁少？
（二）【猜想假设】
1． ；2． 。
3． ；
（三）【查阅资料】
1．CO2可以使澄清石灰水变成白色浑浊。白色浑浊越多，说明气体中CO2越多。
2．O2可以使带火星的木条复燃。木条燃烧越旺，说明气体中O2越多。
3．CO2可以使燃着的木条熄灭。
4．空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
（四和五）【设计并进行实验】
实验步骤 实验现象 实验结论、分析
1．收集两瓶空气：取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，这样两瓶空气样品就收集好了。
2．收集两瓶呼出气体： ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好，不留气泡；②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内；③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体；④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放在桌上。
3．探究氧气的含量：将燃着的木条分别伸入空气样品和呼出气体样品中，观察现象。 空气样品的集气瓶中木条 ； 呼出气体的集气瓶中木条 。 呼出气体样品比空气样品中的氧气 （填多或少），我的假设正确。因O2能支持燃烧，CO2能使木条熄灭。
4．探究二氧化碳的含量：向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入等量数滴澄清石灰水，振荡，观察现象。 呼出气体样品中澄清石灰水 ； 空气样品中澄清石灰水 。 呼出气体样品比空气样品中的二氧化碳 （填多或少），我的假设正确。因二氧化碳越多，石灰水越容易浑浊。
5．探究水蒸气的含量：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，对比观察两块玻璃片上发生的现象。 对着哈气的玻璃片上有 ； 空气中的玻璃片上 。 呼出气体样品比空气样品中的水蒸气 （填多或少），我的假设正确。
（六）【得出结论】
空气中 呼出的气体
O2 O2
CO2 CO2
H2O H2O
（七）【交流讨论】：