七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革 单元试卷（含答案）

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七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
一、单选题（本大题共25小题）
1. 下图教材目录横线处应填的是（）
A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革
C. 统一多民族国家的建立 D. 统一多民族国家的巩固
2. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（　　）
A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下
C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系
3. 下列关于朝代顺序排列正确的是（ ）
A. 夏—西周—商—东周 B. 商—夏—西周—春秋
C. 夏—商—西周—春秋 D. 夏—商—战国—春秋
4. 比较法是学习历史的重要方法。某一同学将夏王桀、商纣王、周厉王三个历史人物进行比较，他们的共同点是( )
A. 都建立了一个新的王朝 B. 在位期间都实行残暴统治
C. 统治期间都能够发展生产，改革内政 D. 都推行过禅让制以巩固疆域
5. 制度的创新是政治文明的体现，下图反映的是西周实行的（）
A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制
6. 《新全球史》记载，周朝统治者把被征服地区统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡、提供军事支持，这些属国还要在特定的时间到周朝王宫觐见，以此表明他们对朝廷的继续效忠。据此可知这一制度（　　）
A. 将联盟首领之位传给贤德的人 B. 保证周王朝对地方的控制
C. 牢牢地控制了全国各地的权力 D. 逐步确立了中央集权制度
7. 考古发现是研究历史的审要证据。以下考古资料可用于研究商朝历史的是
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
8. 某历史兴趣小组搜集了关于司母戊鼎、四羊方尊、甲骨文的系列资料，由此可知他们研究的是哪个朝代的历史？（　　）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋
9. 2014年5月17日,位于苏州的泰伯庙修复一新,对游人免费开放。商朝末年,为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿, 泰伯、促雍兄弟避居吴地, 带来了先进的中原文化。但他们还不可能做到的是( )
A. 传授铸造铁器的方法 B. 带来青铜礼器
C. 带来精美的彩陶器具 D. 传播甲骨文字
10. “礼崩乐坏”指井田制、分封制、社会等级等奴隶制度在东周时期的崩溃和瓦解，且诸侯国之间的战争增多。下列关于“礼崩乐坏”的说法正确的是
A. 战争多针对周边少数民族 B. 周王室的衰微是根本原因
C. 这一时期诸侯国数目增多 D. 根本原因是社会经济发展
11. 如图是一位同学的课堂笔记，其中①处的内容应是（　　）
A. 盘庚迁殷 B. 平王东迁 C. 诸侯争霸 D. 战国七雄
12. 关于春秋后期，分封制瓦解的表现说法不正确的是（）
A. 一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭
B. 周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。
C. 春秋后期，出现了铁农具和牛耕
D. 诸侯国不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境。
13. 打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主的是
A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 秦穆公 D. 楚庄王
14. 在春秋时期，人们起名字往往把“牛”和“耕”连在一起，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。此外，《论语》中也有“犁牛之子驿且角”这样把“耕”和“牛”连用的句子。这种现象体现了（　　）
A. 牛耕在春秋时期已经出现 B. 牛耕在春秋时期已全国普及
C. 人与自然和谐共处的理念 D. 牛耕的使用推动井田制瓦解
15. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看来是个多事之秋。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展历程的时期。”据此，说明当时的社会特点为（ ）
A. 奴隶社会瓦解，封建社会形成 B. 春秋霸主先后相继，战国七雄同时并存
C. 王室衰微、大动荡、大变革 D. 铁制工具和牛耕开始了普遍使用与推广
16. 战国历史的特点，一是“乱”，二是“变”。以下各项中，不属于战国历史事件的是（ ）
A. 商鞅变法 B. 长平之战 C. “尊王攘夷” D. 合纵与连横
17. 联合国教科文组织评价中国四川某工程时指出，它是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大工程，2200多年来至今仍发挥巨大效益。该工程是（　　）
A. 都江堰 B. 长城 C. 灵渠 D. 阿房宫
18. 《战国策·秦策》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年（一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。”这表明商鞅变法（）
①执行法令公正无私 ②使得社会治安良好
③推动思想领域繁荣 ④提高了秦军战斗力
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
19. “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”这段材料指的是商鞅变法的
A. 背景 B. 目的 C. 过程 D. 影响
20. 战国时期，生产力水平不断提高，推动社会结构发生重大变化；同时，兼并战争日益激烈，要求各国实行君主集权，建立更严密的管理体制。以上内容可以说明（）
A. 铁器牛耕推广的原因 B. 商鞅变法的背景
C. 秦国完成统一的过程 D. 百家争鸣的影响
21. 改革是社会进步的推动力。经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法的内容中，对秦国封建制度的确立起决定作用的是（ ）
A. 国家承认土地私有B. 奖励耕战 C. 废除旧贵族特权 D. 建立县制
22. 春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈,形成了“百家争鸣”的局面。有学者将其中的一些思想流派分别描述为“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“反对不义之战的和平主义者”“封建伦理纲常的卫道士”。以上描述分别指的是哪一思想流派 ( ) 。
A. 儒家、法家、道家、墨家 B. 墨家、法家、儒家、道家
C. 法家、儒家、墨家、道家 D. 道家、法家、墨家、儒家
23. 我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（ ）
A. 照搬了春秋战国时期的思想 B. 是现代中国建设的经验总结
C. 植根于优秀的中华传统文化 D. 是马克思主义中国化的产物
24. 2021年5月15日，我国首个火星探测器“天问一号”成功着陆火星。“天问”一词出自《楚辞 天问》，表达了古人对宇宙、人世的探索和追问。天问、墨子、天宫、蛟龙、悟空等大国重器的命名，均蕴含着厚重深沉的传统文化内涵，这些大国重器的命名（　　）
A. 反映了中国科学技术的发达 B. 均受到了中国古代神话传说的影响
C. 凸显了中国综合国力的强盛 D. 体现了传统文化与现代科技的结合
25. 有学者曾说过：“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”以下能体现孟子“正气”的句子是（　　）
A. 民为贵，社稷次之，君为轻 B. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
C. 鱼和熊掌不可得兼 D. 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之
二、材料解析题（本大题共3小题）
26. 夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期，社会经济和文化有了巨大飞跃，给后人留下了许多宝贵的财富。某校历史兴趣小组开展了以“王朝更替与制度创新”为主题探究活动，请你参与其中。
【王朝更替】
材料一 夏商周的更替
朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主
夏 禹 阳城 夏桀王
商 约公元前1600年 亳、殷
西周 约公元前1046年 周武王 周幽王
（1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，完成表格。
材料二
（2）根据图片总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
【制度创新】
材料三
（3）在方框和括号内填上相关内容：A：__________；B：__________。
材料四
（4）根据图示并结合所学知识，说说西周实行分封制的目的和依据是什么？
【活动感悟】
（ 5）学习了夏商西周的兴衰和更替史，你有何感悟？
27. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：公元前685年，齐国管仲改革，管仲辅佐齐桓公，采取措施：政治上，国野分治，士农工商分业定居。军事上，建立军政合一的军事体制。经济上，实行“相地而衰征”，盐铁官营等措施。结果使齐国达到富国强兵的目的，为齐桓公的称霸打下了坚实的基础。
公元前445年，李悝辅佐魏文侯，李悝变法，变法内容：政治上，打击旧贵族，无功不受爵。经济上，发展生产提高粮食产量。另外，制定《法经》维护郡县政权。结果巩固了统治，实现了富国强兵，使魏国成为战国初期最强盛的国家。
材料二：春秋和战国两个时期如何划分，史学界尚存在争议。
观点一：定公元前770年至公元前476年为春秋时期，公元前475年至公元前221年为战国时期。持这一观点的主要有郭沫若。其依据主要是《史记·六国年表》。
观点二：定公元前770年至公元前404年为春秋时期，公元前403年至公元前221年为战国时期。持这一观点的主要有范文澜、吕振羽、白寿彝、张传玺等人。其依据主要是《资治通鉴》。
观点三：定公元前770年至公元前454年为春秋时期，公元前453年至公元前221年为战国时期。提出这一观点的是赣南师范学院的罗勇。其主要依据是《左传》、《国语》和《战国策》。
（1）根据材料一写出春秋、战国时期变法（或改革）。
（2）根据材料一概括改革或变法的共同作用。
（3）阅读材料二回答，现行教材关于春秋和战国时期的划分，采用的是谁的观点？
（ 4）阅读材料二回答关于春秋和战国两个时期的划分，专家依据的是史料类别中的哪一类史料？
28. 春秋战国时期的变革
材料一：战国时期，新旧时代交替，为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定程度上实行变法。除了魏国的李悝变法、秦国的商鞅变法、韩国的申不害改革、楚国的吴起变法等变法活动外，赵武灵王还实施“胡服骑射”的军事改革。各国变法都注重任用实干型人才，重视法在治国中的重要作用，不同程度地实现富国强兵，推动了封建化进程。
材料二：民之见战也，如饿狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者，王（wàng,指统治天下）。
——摘编自石磊译注《商君书 画策第十八》
材料三：战国后期，李冰主持在岷江上修建了都江堰。据《华阳国志 蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
材料四：战国时期主要学派的代表人物
材料五：春秋战国时期，思想家主张①“仁”与“礼”；②“民为贵，社稷次之，君为轻”；③加强中央集权。
(1) 依据材料一，结合所学，指出战国时期各国竞相变法的时代背景。归纳各国变法的共同点。
(2) 依据材料二，结合所学，写出商鞅变法中促使“民乐战”的措施。分析这一措施产生的影响。
(3) 结合所学，指出“天府”是何地。结合都江堰的作用与农耕技术的进步，简析这一地区成为沃野千里的“天府”的原因。
(4) 假如材料四中的人物到某电视台应聘节目主持人，按照他们的各自主张，你认为他们分别最应当去应聘哪个栏目？（填写序号）
栏目一《人与自然》： ______ 栏目二《法制在线》： ______ 栏目三《和平使者》： ______
(5) 材料五中，①、②、③的主张分别是谁提出的？
1.【答案】B
2.【答案】C
3.【答案】C
4.【答案】B
5.【答案】B
6.【答案】B
7.【答案】C
8.【答案】B
9.【答案】A
10.【答案】D
11.【答案】C
12.【答案】C
13.【答案】A
14.【答案】A
15.【答案】C
16.【答案】C
17.【答案】A
18.【答案】D
19.【答案】D
20.【答案】B
21.【答案】A
22.【答案】D
23.【答案】C
24.【答案】D
25.【答案】B
26.【答案】（1）
朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主
夏 约公元前2070年
商 汤 商纣王
西周 镐京
（ 2）共同原因：末代君主残暴昏庸。
（3）A：_启____； B： 禅让制______。
（4）目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。依据：血缘关系远近和功劳大小。（5）感悟：暴政可以导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。
27.【答案】（1）春秋管仲改革、战国李悝变法。
（2）富国强兵。
（3）郭沫若。
（4）文献资料。
28.【答案】【小题1】（1）时代背景：战国时期，兼并战争连绵不断，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革。共同点：注重实干型人才；重视法治；都产生了积极的成效（或：实现富国强兵，推动了封建化进程）。
【小题2】（2）措施：奖励军功。影响：使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。
【小题3】（3）成都平原。都江堰消除了水患，灌溉了农田，使成都平原成为天府之国。
【小题4】（4）栏目一《人与自然》：②；栏目二《法制在线》：③；栏目三《和平使者》：①。
【小题5】（5）孔子、孟子、韩非子。
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