九年级历史上册第11课古代日本 同步练习（含答案）

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九年级历史上册第11课古代日本
一、单选题（本大题共12小题）
1. 中国古书这样记载1世纪时的日本:“乐浪海中有倭人,分为百余国。”结合所学,后来统一“百余国”的政权是（ ）
A. 大和 B. 高丽 C. 琉球 D. 本州
2. 如图“统治结构示意图”反映的是（ ）
A. 6世纪前的日本 B. 7世纪的阿拉伯半岛
C. 8世纪的法兰克王国 D. 9世纪的东罗马帝国
3. 庄园在日本和中世纪的西欧曾是长期存在的最基本的土地经营单位,二者的相似之处有（ ）
A. 庄园主和农民之间存在雇佣关系 B. 庄园内耕地分为自营地和份地
C. 庄园内组成了私人武装——武士集团 D. 国王或天皇对庄园的控制能力不强
4. 6-9世纪，日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化。下列与日本学习和模仿唐朝有关的是（　　）
A. 大和统一日本 B. 大化改新 C. 幕府统治建立 D. 彼得一世改革
5. 观察如图政治体制示意图，它体现了（　　）
A. 古印度的种姓制度 B. 古希腊城邦的特点
C. 日本大化改新的内容 D. 俄国农奴制改革措施
6. 公元7世纪，日本仿效唐朝的典章制度进行了“大化改新”，其主要内容包含（　　）
A. 一切私地收归国有B. 推行“殖产兴业”C. 农奴获得人身自由 D. 提倡“文明开化”
7. 649年，孝德天皇下诏令国博士高向玄理与僧旻“置八省百官”，地方设国、郡、里……废除贵族对土地和部民的私有，改土地、部民为国有，上述这些措施（　　）
A. 创立了天皇制度 B. 加强了中央集权 C. 保障了贵族权利 D. 形成了武士阶层
8. 646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。材料表明“大化改新”重点学习唐朝的（　　）
A. 科举制度 B. 租庸调制 C. 中央集权制 D. 均田制
9. 在幕府政治体制下，掌握国家实际权力的是（）
A. 天皇 B. 将军 C. 地方领主 D. 皇族
10. 大化改新百余年后,地方豪强不断兼并土地,建立庄园,庄园内逐步组成了一种血缘关系和主从制相结合的私家武装,逐渐形成日本古代社会的（ ）
A. 市民阶层 B. 武士阶层 C. 倒幕力量 D. 封建庄园主
11. 武士集团是日本以武艺为专业的社会阶层,是日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（ ）
A. 中央集权进一步加强 B. 庄园的形成与壮大
C. 幕府政治的开始 D. 西方殖民者入侵日本
12. 将军掌握实权,天皇成为傀儡的时期被称为幕府统治时期。在古代日本,幕府统治开始于（ ）
A. 室町幕府 B. 镰仓幕府 C. 德川幕府 D. 足利幕府
二、材料解析题（本大题共2小题）
13. 阅读材料，回答问题
材料一 大化改新后一二百年，日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建起庄园，为保护自己的庄园和统治，豪强把自己的家族和仆人武装并蓄养起来，组成一种以血缘关系和主仆关系为纽带的军事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。后来，日本形成了武士应遵守的封建道德，称为“武士道”精神，其核心内容是“忠君”、“节义”、“勇武”等。武士道是日本军事封建专制主义的产物，对以后日本的发展影响深远。
材料二 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高权力者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年，源赖朝开启镰仓幕府时期(1192-1333)。14世纪初期，后醍醐天皇联合豪族足利尊氏举兵倒幕，灭亡镰仓幕府。1336年，握有实权的足利尊氏在京都开设幕府，开始室町幕府统治时代(1336-1573)。此朝统治混乱，先有南北朝对立，后又历经战国时代。16世纪中叶，织田信长和丰臣秀吉通过一系列战争，基本结束割据局面。1603年，德川家康在江户设幕府，开始江户幕府时代。1868年，德川幕府的势力被推翻，幕府政治从此结束。
（1）材料一中所说的“大化改新”指的是什么时间？谁在位时采取的对日本社会发展有深远影响的措施？
（2）材料一中所说的“大化改新”对日本社会进程的影响是什么？
（3）根据材料二及所学知识思考，日本的幕府统治开始于哪个时期？幕府政治按怎样的方式进行统治？日本天皇处于怎样的地位？
14. 2018年4月10日，习近平在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上讲到：中国的先人们早在2500多年前就认识到：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”。变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰。世界古代史上也有一些重要的改革，给所在国家和地区产生了重大影响，阅读下列材料回答问题。
材料一 一个自由人（封臣）对另一个自由人（封君）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块封土。
——马克·布洛赫《封建社会》
材料二 一般良民（农民）授予口分田，6岁以上男子每人2段，女子为其三分之二，6年一班，死后归公。另外，按户分给均等的宅地和园地。
材料三 文治元年（公元1185年）11月12日，辛卯，......东海道内，以御居所在，虽尚静谧，然叛乱必将崛起他方。为镇压彼辈，每遣东国士旅，劳人伤财。今后可商诸各国，于国衙、庄园各置守护、地头，则有恃无恐矣。
——摘自《吾妻镜》
（1）从材料三反映的是镰仓幕府建立前不久，从内容来看，建议“于国衙、庄园各置守护、地头”的主要目的是什么？幕府与天皇的关系及他们的之间的权力分配情况是什么？
（ 2）综上所述并结合所学知识，谈谈对我国现代化建设有何启示？
1.【答案】A
2.【答案】A
3.【答案】D
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】A
7.【答案】B
8.【答案】C
9.【答案】B
10.【答案】B
11.【答案】B
12.【答案】B
13.【答案】（1）7纪世中期（或646年）；孝德天皇。
（2）是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（3）时期：镰仓幕府时期；方式：军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治；地位：幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设（或天皇是名义上的君主）。
14.【答案】（1）镇压各地人民的反抗。幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存；幕府首领征夷大将军的名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，国家大权掌握在武士阶层手中。
（2）改革是社会发展的动力，积极主动向西方先进的国家学习，坚持改革开放不动摇等。
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