统编版语文五年级上册第一单元能力提升卷（含答案）

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统编版语文五年级上册第一单元能力提升卷（含答案）
一、选择题
1．加点的字读音完全正确的一项是（ ）
A．嫌弃（xián） 大腹便便（biàn） B．吩咐（fù） 糕饼（bǐn）
C．嵌入（qiàn） 榨油（zhà） D．眼睑（jiǎn） 待会（dài）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．为难 萝筐 恩惠 偶尔 B．铿锵 镜匣 收获 爱慕
C．韵味 嫩绿 茅停 缠绕 D．欣赏 温闰 雏儿 咂嘴
3．下列句子中加点的词语没有用错的一项是（ ）
A．我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。
B．王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
C．同学们都聚精会神地听老师讲课。
D．目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。
4．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
C．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
D．（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
5．下列语句赏析不正确的一项是（ ）。
A．“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话把珍珠比作珍珠鸟背上的白点，把蓬松的球儿比作它的身子，突出了珍珠鸟的体形特点。
B．“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这里把白鹭比作诗、散文诗，突出了白鹭蕴含着的内在美。
C．“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？” 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。
D．“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”这句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。
6．下列不是描写桂花的诗句是（ ）
A．桂子月中落，天香云外飘。
B．人闲桂花落，夜静春山空。
C．何须浅碧深红色，自是花中第一流。
D．俏也不争春，只把春来报。
7．下列诗句中，表示“品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播”的是（ ）
A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 B．居高声自远，非是藉秋风。
C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
二、填空题
8．看拼音，写词语。
ài mù ǎi xiǎo dǒnɡ dé yù lán luó kuānɡ
dàn ɡāo ɡuǎnɡ bō dà bǐnɡ chén jìn chán zhe
9．填空题。
照样子，将下列字加一笔变成另一个字，再组词。
例：乌 鸟 (飞鸟)
尤 ( ) 兰 ( ) 未 ( )
给加点字选择正确的解释。
漫：A．沉漫，陷入。B．淹没。C．没有限制，没有约束。
（1）全年，整个村子都漫在桂花的香气里。( )
（2）接连不断的下大雨，大水漫过了堤坝。( )
（3）他漫无边际地讲了一大通无关的话，谁也不要听。( )
10．在括号里填入合适的词。
( )的歌曲 ( )的香气 ( )的丛林
( )的绿蔓 ( )的球儿 ( )的笔尖
11．读句子，写出下列加点词语的近义词。
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③然而白鹭，忘却
④晴天的清晨，孤独地站立，不安稳，而它却很悠然。 、 、
12．根据下面词语的意思写出相应的四字词语。
（1）形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
（2）虽然很好，但还有缺陷。
（3）形容香气浓郁或香气传得非常远，特别香。
（4）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
13．填上合适的关联词语。
（1）小时候，我 对什么花， 不懂得欣赏。
（2） 如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 觉得大了一些。
（3） 让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味 差多了。
（4） 小鸟的胆子越来越大了， 它敢一点点挨近我。
14．根据课文内容填空。
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 。
（2）我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的 。
（3）看到有的同学追求名牌鞋子时，我会借用《落花生》一文中的句子来劝他（她）： 。
三、判断题
根据课文《落花生》内容判断正误。
15．父亲的话是希望孩子们要像花生一样做有用的人。 ( )
16．父亲的话是拿花生和桃子、石榴、苹果作比较，称赞花生要比其他水果更加有用。 ( )
17．父亲的话只是就好看与不好看作比较，并没有贬低桃子等水果的意思。 ( )
18．父亲的话是勉励孩子们不要夸耀自己，不但要外表美，也要心灵美。 ( )
四、现代文阅读
阅读课内语段《落花生》，完成练习。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附（ ）就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油（ ）。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
19．给文中加点的字注音。
20．划线句“开辟”在文中的意思是 ，“居然”突出了一家人 的心情。
21．“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
①“有用的人”指 ，“讲体面”指 。
②用加点词语造句： 。
22．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你怎样理解？
23．本单元的课文都是借助具体事物来抒发感情的。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，写一段话。
蜡烛 菊花 粉笔
读片段，完成后面的练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
24．选文每段都是一幅画，请你给这三幅画各起一个名字。
25．文中划线句中的“它”是不是在“望哨”？请结合全文作简要分析。
26．第三幅画的画面特点是什么？
五、书面表达
27．习作展示。
以“我最喜爱的 （填动物）”为题，写一篇作文，写出动物的特征，抓住动物的外貌、脾气、喜好、以及它的特点，按照一定的顺序来写，写出自己的喜爱之情。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查了汉字的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，根据所学汉语拼音正确拼读后，找出错误的读音改正即可。
A．“大腹便便”的“便”读音pián
B．“糕饼”的“饼”读音 bǐng
C．读音正确。
D．“待会”的“待”读音dāi
2．B
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．有误，箩筐：用竹子或柳条等编成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。故“萝筐”的“萝”错误。
B．全部正确。
C．有误，茅亭：用茅草搭建的凉亭，或有人在内卖茶水和供过路人歇息。故“茅停”的“停”错误。
D．有误，温润：指人的性情、言语温和。故“温闰”的“闰”错误。
3．C
【详解】本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项，夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。“口才好”与“夸夸其谈”前后矛盾。
B项，甜言蜜语：意思是为像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。“甜言蜜语”不能修饰“说话”。
C项，聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。符合本句语境。
D项，纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。形容人来往频繁应该使用络绎不绝。
4．B
【详解】本题考查对比手法的辨别。
把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使事物形象更加鲜明，感受更强烈。
A项，把花生和桃子、石榴、苹果相比，表现出花生宝贵的内在品格，朴实无华、默默奉献、不计名利。
B项，这个句子没有用到对比。
C项，把桂花树的外形与梅树的相比，突出桂花树的样子比较平常，没什么特色，笨笨的。
D项，把白鹭的外形与白鹤、朱鹭、苍鹭的相比，突出白鹭外形的精巧、匀称，一切都很适宜。
5．A
【详解】本题考查学生对所学课文中重要句子的理解，要求我们理解掌握所学课文。回顾所学可知，BCD三项说法正确。“瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球儿，突出了珍珠鸟的体形特点。由此可知，A选项中“把珍珠比作珍珠鸟背上的白点，把蓬松的球儿比作它的身子”说法错误。
6．D
【详解】本题考查学生古诗识记和理解能力，需要学生平时做好识记和理解。根据题中的选项，快速回忆古诗内容。
“桂子月中落，天香云外飘。”出自唐朝宋之问的《灵隐寺》：鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。楼观沧海日，门对浙江潮。桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。夙龄尚遐异，搜对涤烦嚣。待入天台路，看余度石桥。
“人闲桂花落，夜静春山空。”出自唐代王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”出自宋代李清照的《鹧鸪天·桂花》：暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
“俏也不争春，只把春来报。”出自毛泽东的《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
可知，D选项是描写梅花而不是桂花。
7．B
【详解】本题主要考查学生对于诗词名句的理解，并结合题干内容进行分析。
A．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”出自于林升的《题临安邸》，原文为：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗的头句“山外青山楼外楼” ，诗人抓住临安城的特征——重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。这样首先描写了祖国大好山河，起伏连绵的青山，楼阁接着一个，这是多么美好的自然。从诗歌创作来说，诗人描写山河的美好，表现出的是一种乐景。接着写到：“西湖歌舞几时休？”诗人面对国家的现实处境，触景伤情。这样美好的大好山河，却被金人占有。诗句中一个“休”字，不但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情。在诗人的心中，“西湖歌舞”正是消磨抗金斗志的淫靡歌舞。他此时是多么希望这样的歌舞快“休”了。这里，诗人运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
B．“居高声自远，非是藉秋风。”出自于虞世南的《蝉》，原文为：垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，正象曹丕在《典论·论文》中所说的那样，“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文词、书翰），诗人笔下的人格化的“蝉”，可能带有自况的意味吧。沈德潜说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”（《唐诗别裁》）这确是一语破的之论。
C．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自于王维的《九月九日忆山东兄弟》，原文为：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
“独在异乡为异客”，开篇一句写出了诗人在异乡的孤独之感。诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对家乡亲人的思念之情就越强烈。在当时封建社会里，交通闭塞，人们都过着自给自足的生活，地域之间的往来较少，所以不同地方的人们在风土人情、生活习惯、语言等方面有很大的差异，所以，诗人离开生活多年的家乡到异地生活，自然感到陌生而孤单。诗人平淡地叙述自己身在异乡，但是其中却包含着诗人质朴的思想感情。
D．“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”出自于李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，原文为：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。
结合题目来看表示“品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播”应为“居高声自远，非是藉秋风。”
8．爱慕 矮小 懂得 玉兰 箩筐
蛋糕 广播 大饼 沉浸 缠着
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“慕、莲、懂、浸、缠、”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
9． 龙 龙王 羊 山羊 朱 朱红 A B C
【详解】填空题考查汉字的字形及组词，注意书写规范没有错别字。
尤加一笔“丿”组成龙，组词：恐龙、龙族。
兰加一笔“丨”组成羊，组词：山羊、绵羊。
未加一笔“丿”组成朱，组词：朱红、朱雀。
本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上理解具体词的意思。
（1）“漫在桂花的香气里”说明村子都沉浸在桂花的香气里，说明桂花特别香。这里的“漫”指沉浸，陷入。
（2）“大水漫过了堤坝”说明大水淹没了河堤大坝。这里的“漫”指水过满，四处流出，漾出来、淹没。
（3）“他漫无边际地讲了一大通无关的话”说明他随心所欲没有限制的说了很多没用的话”这里的“漫”指不受约束、随便、边际、边缘、界限。
10． 优美 迷人 深幽 繁茂 蓬松 颤动
【详解】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
中间为“的”，后为名词，前面可搭配合适的形容词，认真分析所给词语的特点，然后进行合理的搭配，如：优美的歌曲。
11． 精致 适合 忘记 孤单 平稳 悠闲
【详解】本题主要考查对近义词的理解。
精巧：精细巧妙。近义词：精致。
适宜：合适；相宜。近义词：适合。
忘却：不记得，忘记。近义词：忘记。
孤独：独自一个；孤单。近义词：孤单。
安稳：稳当；平稳。近义词：平稳。
悠然：悠闲的样子。近义词：悠闲。
12． 自以为是 美中不足 香飘十里 不动声色
【详解】考查对词语的积累理解与识记。
自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
十里飘香：方圆十里以内都可以闻到香味，形容劲味十足。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。也说不露声色。
13． 无论 都 即使 也 如果 就 因为 所以
【详解】本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）本题前面分句提出条件“我对什么花”，后面分句说明这种条件下产生的结果，“我不懂得欣赏”，分句之间为条件关系，根据句意，属于无条件达成结果，适用关联词“无论……就……”或者“不管……都……”。
（2）本题前面分句提出假设“如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭”，后面分句说明这种假设下产生的结果，“觉得大了一些”，分句之间为假设关系，用表示假设关系的关联词“即使……也……”。
（3）本题前面分句提出假设“让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落”，后面分句说明这种假设下产生的结果，“比摇下来的香味差多了”，分句之间为假设关系，用表示假设关系的关联词“如果……就……”。
（4）本题“它敢一点点挨近我”的原因是因为“小鸟的胆子越来越大了”，分句之间为因果关系，用表示因果关系的关联词“因为……所以……”。
14． 散文诗 阵阵桂花雨 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
【详解】本题主要考查学生对于文章的理解以及重点句子的识记能力。
（1）本题出自于《白鹭》，主要内容为：此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达作者自己的政治追求。
《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
原句应为：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（2）本题出自于《桂花雨》，主要内容为：《桂花雨》以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
第一段（第1至4自然段）：“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。
第二段（第5、6自然段）：“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。
第三段（第7、8自然段）：“我”对童年“摇花乐”的怀念。
原句应为：我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（3）本题出自于《落花生》，主要内容为：这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。
《落花生》是一篇记叙散文，它运用对话写人记事。在平淡如水的记叙中，蕴涵了殷殷的深情。收获花生的夜晚，妻子儿女、父母昆仲姊妹，数人围坐一屋。
品尝着自己亲手劳动种植的花生，一灯如豆，言欢意惬，这该是一幅多么令人神往而又回味不已、充满着温馨气息的阖家欢乐图呵。这里有慈母的爱，严父的情，兄姊的宽厚，小弟的聪颖。
从这里，当母亲的可以寻到子女的拳拳寸草心，做父亲的可以觅得妻子的温柔，儿女的厚爱；做儿女的也不难体味出父每天高地厚一般的养育之恩。
总之，任何人都可以从中领会到家庭的温暖，天伦的乐趣。父亲与膝前儿女们亲切的闲谈，热烈的讨论，家常的絮语，品评着人世间一件最常见而又微小的事物。没有慷慨激昂的陈辞，也无阐幽发微的“春秋”大义，看似平淡无奇，却包含了人世间所有父亲望子成人的殷殷深情。
原句应为：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
15．√ 16．× 17．√ 18．×
【解析】15．正确。
16．父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生是最可贵之处是不求虚名，默默奉献，朴实无华。
17．正确。
18．父亲的话是勉励孩子们人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
19．fù zhà 20． 开发 收获花生的意外和喜悦。 21． 对他人、对社会有好处和做出贡献的人 只注重外表美不注重内心美的人。 你每天调整好自己的心态，要做一个乐观的人，不要做一个悲观的人。 22．花生的外表并不好看 但是它的用处很多，体现了花生默默无闻，无私奉献的品质。表明了父亲对这种品质的的赞美。 23．蜡烛：蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。
【分析】19．本题主要考查对字音的掌握。
咐：fù吩咐。
榨：zhà压出物体里汁液的器具：油榨。酒榨。榨床。
20．本题主要考查对词语的理解。
“开辟”在文中的意思是开发荒地。
“居然”的意思是：结果出乎意料。从这个词中，我们能体会到作者收获花生的意外和喜悦。
21．考查了句子理解。
结合内容联系上下文理解，联系上文“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”可知，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”一句中父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无术的人，这是文章的中心句。联系上下文可知“有用的人”是指对他人、对社会有好处和做出贡献的人。“只讲体面”的人指只注重外表美不注重内心美的人。
“要……不要……”造句：你每天调整好自己的心态，要做一个乐观的人，不要做一个悲观的人。
22．本题主要考查对句子的理解。
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”花生的外表并不好看 但是它的用处很多 炒烹炸各种花样也都很好吃 做人要像花生一样 做一个朴实无华但是有用的人。体现了花生默默无闻，无私奉献的品质。表明了父亲对这种品质的的赞美。
23．本题主要考查根据提示的事物写一段话。
蜡烛：蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。
菊花：菊花不仅是中国文人人格和气节的写照,而且被赋予了广泛而深远的象征意义。陶渊明曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材。
粉笔：擦黑板时,粉笔默默无怨地站在旁边,任板擦轻轻地擦向黑板,擦去它用身体写下的那一行行字迹,无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来,像簌簌的玉屑;像纷纷的雪花……但我想这更像一种精神,一种默默奉献的精神,更像那种高尚的人.这就是默默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的教师们.老师,他们付出自己血汗,辛勤地培养了一代又一代的祖国花朵.他们呕心沥血,从春到秋,从满头青丝到两鬓斑白,拿着微薄的工资,却从无半句怨言；任学生踏着自己的肩头登上成功的宝座；接受鲜花、掌声和奖杯,却从不居功自傲.这不正像粉笔那种无私的精神吗
24．水田钓鱼 闲立枝头 黄昏低飞 25．是，可根据语段中的“在小树的绝顶，看来像不是安稳”得出，它站得这么高，而且“不安稳”，似是有任务在身。（或：不是，可根据语段中的“它却很悠然”，如果有任务，是在望哨，就不会“很悠然”了。） 26．清纯美丽，生机勃勃。
【解析】24．考查了概括选段内容的能力。选文第1自然段描写的是两只白鹭站在清水田里钓鱼的画面，这幅画面可以概括为：水田钓鱼。选文第2自然段描写的是白鹭悠然站立小树枝头的画面，可以概括为：闲立枝头。选文第3自然段描写的是黄昏时白鹭在空中低飞的画面，可以概括为：黄昏低飞。
25．考查的是语言表达能力。文中画线句子出现在选文第2自然段中。联系上下文分析，文中并没有直接告诉我们白鹭是不是真的在望哨。所以，我们可以联系前文“看来像是不安稳，而它却很悠然”来表达自己的观点即可。如，是在望哨，则联系“看来像是不安稳”来分析，因为在望哨，则有任务，有任务在身自然不会安稳；若回答不是在望哨，则联系“它却很悠然”来分析，既然白鹭十分悠然，自然没有任务在身，当然就不是在望哨了。
26．考查了分析文段内容的能力。第三幅图是“黄昏低飞”，从选文第3自然段最后一句话“那是清澄的形象化，而且具有生命了”分析可知，第三幅图的特点是：清纯美丽，生机勃勃。
27．例文：
我最喜爱的小动物
我家养了一只小狗，叫“可可”。它胖乎乎的，全身金黄，十分耀眼；一双机灵的眼睛圆溜溜的；耳朵也十分灵敏，周围稍微有一点响声就会竖起来；四条腿不长不短，跑起来像风一样快。
“可可”很贪吃，只要能吃的，就不放过。有一次，我想逗逗“可可”，就拿了一块肉，假装要给它吃，当它正要吃的时候，我又拿了回来，自己先咬了一口。这下可把“可可”急坏了，就在我缩回手的瞬间，只见“可可”平地往起一跃，差一点就就够着我的肩膀了。幸好我的反应快，赶忙把肉换到了另外一只手上，而“可可”呢，不但没吃着，还一头栽到了垃圾桶里。我幸灾乐祸地哈哈大笑，只见“可可”从垃圾桶里爬出来，也不抢那块肉了，悻悻地躲到墙角不理我了。
为了安慰它，让它高兴，我只好把肉给它了，它倒是“不计前嫌”，没心没肺地又狼吞虎咽起来。
“可可”和邻居家的“兴兴”关系很好，总是在一起玩。有一回，一只流浪狗把“兴兴”欺负了，“兴兴”狼狈地回来告状，“可可”就像一位大哥，不停地舔着“兴兴”，还带了一群狗出去收拾那只流浪狗，那只流浪狗看见这阵势，吓得夹着尾巴一动也不敢动。
“可可”还十分尽职。只要有什么人从门口经过，它都要“汪汪”地狂吠警告：“快离开！别靠近我主人家！”
这就是我最喜爱的小动物——小狗“可可”。
【详解】本题考查对作文题目的理解、分析能力，以及对语言的组织、表述能力。
先审题
本题是半命题作文，需要先补全题目；要求写动物并围绕喜爱来写，抓住动物的外貌、脾气、喜好、以及它的特点，按照一定的顺序来写。字数不能少于300字。注意书写规范，不能出现错别字。
写作思路
首先，补全题目。要求写“我最喜爱的 ”，空白处可以填写自己喜爱的动物，例如：小猫、小狗、小白兔、熊猫等，选择自己喜欢的动物即可。
其次，介绍你喜爱的动物是什么？为什么喜爱？也就是喜爱的原因是什么？你和你喜爱的动物之间发生了什么有趣的事情？注意写作过程中要流露出自己的真情实感。
最后，收束全文，点明中心。表达自己的喜爱之情。
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