Unit 5 Have some juice, please! A Story time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Have some juice, please! A Story time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-06 21:20:07 | ||
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文档简介
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2 A Unit 5单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 5 Have some juice, please! A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, snacks, drinks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Drinks and snacks that friends like Story time
Period 2 Fun time, Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 5 Have some juice, please! 第一课时Story time. 本部分的核心语言是邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! 课文呈现的是Yang Ling 邀请朋友们来家里做客。Yang Ling和妈妈请他们喝饮料、吃点心，并与他们谈论彼此喜欢的饮料和点心。通过学习如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求，引导学生理解并掌握点心类和饮料类词汇，学会邀请别人吃点心、喝饮料，以及对别人的邀请做出适当回应，表述具体的喜好并向别人礼貌提出请求。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Drinks and snacks that friends like”这一话题是第五单元Unit 5 Have some juice, please!的阅读部分，通过朋友们谈论彼此喜欢的饮料和点心的场景，学生学会了如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求的日常用语。点心和饮料这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 5 ( A cherry, please )中已学过表达具体请求的句型A... , please.而表达喜好的句型I like...在一年级下册Unit 3 ( I like carrots )中也已出现，学生对如何表述具体的喜好并礼貌提出请求有了初步的概念，但是对本单元的语法知识不可数名词和some的用法则比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求，引导学生理解并掌握点心类和饮料类词汇，学会邀请别人吃点心、喝饮料，以及对别人的邀请做出适当回应，表述具体的喜好并向别人礼貌提出请求。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have some....,please.
Thank you.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：snack, some juice, yogurt, sandwich, tart和cupcake及其复数形式.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：Have some....,please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Brainstorm 3.Play a game 1.Greetings 2. Yang Ling’s birthday. Today is Yang Ling’s birthday. There will be a birthday party for Yang Ling. Q1: What can we buy for the party Q2: Where can we buy them You can play a game to get a coin for shopping cart. 3.抢答操练单词 Fruit Ninja 设置情境，使得单词和课文的学习情境化，回归生活 游戏环节，活跃课堂气氛，复习水果类单词
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Learn the new words and sentences Watch and answer Careful-reading In the supermarket, sales woman introduce something new to Yang Ling. Sales woman: Have some cupcakes, please. Yang Ling: Thank you. Learn the new word: cupcake Chant: Cup, cake, cupcake. It’s yummy. Tart Read one by one. Sales woman: Have some tarts, please. Yang Ling: Thank you. Chant: Tarts, tarts. I like tarts. (3)Sandwich Guess: It’s white. The shape is trangle. It has tomatoes and cucumbers. What is it Read with the puppy. B. T: Have some sandwiches, please. S: Thank you. C. Sandwiches, sandwiches. Have some sandwiches, please! D. Watch the cartoon How to make a sandwich. juice, yogurt T: I’m thirsty. I want to buy something to drink. Juice, yogurt.操练单词和句型。 T: Do you know some kinds of juice S:Apple juice, orange juice, peach juice... 观看视频，回答问题 Yang Ling bought a lot of things, and go back home. Now Yang Ling is at home now. Her friends are coming. Watch and answer Who are coming 3.细读课文，感知文章 Para 1 What’s on the table What are they doing Para2 What is Sui Hai drinking Guess, what will they choose Para3 What are these Guess, what will they choose Para4 What are they eating 通过服务员与杨玲之间的对话，引出新单词，教授新单词，并用Chant操练新单词和句型，更具有吸引力和创意 设置悬疑，学生通过提示猜测新单词，使得情节教学别具一格 拓展延伸，了解三明治的制作过程 吃喝结合，将本节课单词自然地引出来 分析四幅图，围绕以上问题展开讨论，了解故事发生的经过和细节
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放Story time，或播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演Story time的对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Let’s play 创设情境，自编对话 教师创设去同学家做客的情境，请学生以小组为单位，根据本单元所学的词汇和句型自编对话。教师可扮演学生妈妈或爸爸的角色参与对话，适时给出指导。如： T: Have some snacks, please. S1: Thank you. I like cupcakes. S2: A tart, please. T: Here you are. S2: Thank you. Mmm .. This tart is yummy! T: Have some juice, please. S3: Thank you. Apple juice, please. T: Here you are. How about you Juice Yogurt S4: Yogurt, please. 通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以角色扮演的形式练习了重点句型。在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练习说英语的机会，体现了在玩中学，在学中玩的思想，同时使学生的语言技能得以提高
Assignment Act out the story to your parents. Share something to your friends.
Board Writing Unit 5 Have some juice, please DrinksSnacksSui HaijuicetartsLiu TaoyogurtsandwichesWang BingyogurtcupcakesYang Lingtarts
Teacher’s Reflection
2 A Unit 5单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 5 Have some juice, please! A Story time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： A Story time（阅读课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, snacks, drinks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Drinks and snacks that friends like Story time
Period 2 Fun time, Rhyme time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 5 Have some juice, please! 第一课时Story time. 本部分的核心语言是邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! 课文呈现的是Yang Ling 邀请朋友们来家里做客。Yang Ling和妈妈请他们喝饮料、吃点心，并与他们谈论彼此喜欢的饮料和点心。通过学习如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求，引导学生理解并掌握点心类和饮料类词汇，学会邀请别人吃点心、喝饮料，以及对别人的邀请做出适当回应，表述具体的喜好并向别人礼貌提出请求。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Drinks and snacks that friends like”这一话题是第五单元Unit 5 Have some juice, please!的阅读部分，通过朋友们谈论彼此喜欢的饮料和点心的场景，学生学会了如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求的日常用语。点心和饮料这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 5 ( A cherry, please )中已学过表达具体请求的句型A... , please.而表达喜好的句型I like...在一年级下册Unit 3 ( I like carrots )中也已出现，学生对如何表述具体的喜好并礼貌提出请求有了初步的概念，但是对本单元的语法知识不可数名词和some的用法则比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解邀请别人吃点心、喝饮料的句型：Have some..., please! (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中如何礼貌邀请别人吃点心、喝饮料，以及对方如何表述具体的喜好并礼貌提出请求，引导学生理解并掌握点心类和饮料类词汇，学会邀请别人吃点心、喝饮料，以及对别人的邀请做出适当回应，表述具体的喜好并向别人礼貌提出请求。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Have some....,please.
Thank you.
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，能听懂、会说、初步认读单词：snack, some juice, yogurt, sandwich, tart和cupcake及其复数形式.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：Have some....,please.
3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Brainstorm 3.Play a game 1.Greetings 2. Yang Ling’s birthday. Today is Yang Ling’s birthday. There will be a birthday party for Yang Ling. Q1: What can we buy for the party Q2: Where can we buy them You can play a game to get a coin for shopping cart. 3.抢答操练单词 Fruit Ninja 设置情境，使得单词和课文的学习情境化，回归生活 游戏环节，活跃课堂气氛，复习水果类单词
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Learn the new words and sentences Watch and answer Careful-reading In the supermarket, sales woman introduce something new to Yang Ling. Sales woman: Have some cupcakes, please. Yang Ling: Thank you. Learn the new word: cupcake Chant: Cup, cake, cupcake. It’s yummy. Tart Read one by one. Sales woman: Have some tarts, please. Yang Ling: Thank you. Chant: Tarts, tarts. I like tarts. (3)Sandwich Guess: It’s white. The shape is trangle. It has tomatoes and cucumbers. What is it Read with the puppy. B. T: Have some sandwiches, please. S: Thank you. C. Sandwiches, sandwiches. Have some sandwiches, please! D. Watch the cartoon How to make a sandwich. juice, yogurt T: I’m thirsty. I want to buy something to drink. Juice, yogurt.操练单词和句型。 T: Do you know some kinds of juice S:Apple juice, orange juice, peach juice... 观看视频，回答问题 Yang Ling bought a lot of things, and go back home. Now Yang Ling is at home now. Her friends are coming. Watch and answer Who are coming 3.细读课文，感知文章 Para 1 What’s on the table What are they doing Para2 What is Sui Hai drinking Guess, what will they choose Para3 What are these Guess, what will they choose Para4 What are they eating 通过服务员与杨玲之间的对话，引出新单词，教授新单词，并用Chant操练新单词和句型，更具有吸引力和创意 设置悬疑，学生通过提示猜测新单词，使得情节教学别具一格 拓展延伸，了解三明治的制作过程 吃喝结合，将本节课单词自然地引出来 分析四幅图，围绕以上问题展开讨论，了解故事发生的经过和细节
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放Story time，或播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演Story time的对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Let’s play 创设情境，自编对话 教师创设去同学家做客的情境，请学生以小组为单位，根据本单元所学的词汇和句型自编对话。教师可扮演学生妈妈或爸爸的角色参与对话，适时给出指导。如： T: Have some snacks, please. S1: Thank you. I like cupcakes. S2: A tart, please. T: Here you are. S2: Thank you. Mmm .. This tart is yummy! T: Have some juice, please. S3: Thank you. Apple juice, please. T: Here you are. How about you Juice Yogurt S4: Yogurt, please. 通过真实情境的创设，将生活植入课堂，以角色扮演的形式练习了重点句型。在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练习说英语的机会，体现了在玩中学，在学中玩的思想，同时使学生的语言技能得以提高
Assignment Act out the story to your parents. Share something to your friends.
Board Writing Unit 5 Have some juice, please DrinksSnacksSui HaijuicetartsLiu TaoyogurtsandwichesWang BingyogurtcupcakesYang Lingtarts
Teacher’s Reflection