7.1《短歌行》课件(共22张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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名称 7.1《短歌行》课件(共22张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册
格式 pptx
文件大小 12.7MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-09-06 19:16:18

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文档简介

(共22张PPT)
说曹操,曹操就到。
Seapk of the devil,and he appears.
备课:高一语文组
备课时间:2023.9.4
授课时间:2023.9
学习目标(1分钟)




了解乐府诗、作者曹操等相关常识,熟练背诵诗歌。
理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化。
分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。
体会并学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。

题 解
《短歌行》
是汉乐府旧题,属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌行》共二首,其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚,庄重典雅,感情充沛,为曹操的代表作之一。
什么叫短歌
在《乐府解题》中,根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是指歌声长短而言,拖腔的长短又是由作品情感的激越与舒缓决定。
长歌
热烈奔放、慷慨激烈
短歌
节奏短促、微吟低徊
注:适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞,原作共两首。
长 歌 行
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
短歌行
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
歌行是乐府诗的一种
《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
《秦中吟》《白头吟》  
《李凭箜篌引》
《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有:谣、辞等别称





除了歌、行,还有吟、曲、引等,也是乐府诗。
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡(今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、文学家。建安元年迎汉献帝都许昌,“挟天子以令诸侯”,封为丞相、魏王。曹丕称帝后,追尊为“武皇帝”,世称“魏武帝”。
作为政治家(丞相)的曹操:挟天子以令诸侯,恢复生产,网罗人才,统一北方。
作为军事家(统帅)的曹操:讨董卓、灭袁绍,统一北方。(指挥“官渡之战”;著有《孙子略解》、《兵书接要》等书)
作为文学家(诗歌领袖)的曹操:“建安风骨”的领袖,与其子曹植、曹丕合称“三曹”。
作者

背景知识——写作背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团,又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天,亲率八十三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”,统一天下,结果大败。当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。在赤壁大战前夕,设酒席宴请众文武,饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而发,作《短歌行》。
(1分钟)
短歌行(其一)
曹操
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈 ,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

jīn
wèi
yōu

duō



自学指导与检测一【初读诗歌,思考本文的情感基调:】
自学指导与检测一【初读诗歌,思考:】
课文的情感基调是什么 (为何而歌?)

慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧,唯有杜康。
忧从中来,不可断绝。

诵读悟情
1.结合注释,理解全篇。
2. 再读诗歌,思考:曹操有哪些忧?
各自从哪些诗句看出?分别用了什么手法?
自学指导与检测二

课文学习——情感解读
设问开头,先声夺人
『朝露』:指生命短暂易逝(比喻)
『杜康』:指酒(借代)
对酒当歌,人生几何?
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
感叹时光易逝,人生苦短
忧国家大事,忧功业未就
想及时有所作为,想建功立业

不是软弱消沉,而是源自内心的焦虑
一忧人生短暂

课文学习——情感解读
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
思慕情人
思慕贤才
求贤若渴
礼遇宾客
礼遇贤才
尊重贤才
比兴:比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以咏起所咏之词也。
二忧贤才难得
『君』:指曹操渴求的贤才
『我有嘉宾,鼓瑟吹笙』:曹操尊重人才,以礼待才
手法:用典

课文学习——情感解读
『明明如月,何时可掇』:比兴,暗喻贤才难得
『忧从中来,不可断绝』:没有实现
『越陌度阡』:想象贤才归己
手法:比喻、用典、想象
明明如月,何时可掇?
忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈 ,心念旧恩。
渴望贤才来归
求贤不得

想象贤才归己时的欢快场面
三忧求贤不得

课文学习——情感解读
『乌鹊南飞』:暗喻人才南流
『何枝可依』:比喻贤才无所依托
『周公吐哺』,天下归心:宽宏大量,广纳人才
手法:比喻、用典
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。
以“乌鹊”无枝可依来比喻在三国鼎立的局面下,贤才彷徨不知何去何从、无所依托的处境。流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
暗喻自己像山、海一样,愿用宽广的胸怀招揽天下贤士
表达自己愿以周公为榜样,虚心地接待人才,以求天下归心。
卒章显志
一统天下
四忧功业未就
品味诗情
——积极进取
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月
——李白
有花堪折直须折,莫待无花空折枝
——无名氏
一万年太久,只争朝夕。
——毛泽东
岁月短暂
讨论:忧人生短暂,因而作者借酒浇愁。这样一来,全诗的基调是不是消极的、低沉的?
自学指导与检测三
人生苦短(忧)
贤才难得(忧)
功业未成(忧)
一统天下(志)
忧愁
激昂
总结:高昂激越、悲凉苍劲
主旨
这首诗感慨光阴易逝,功业难成,抒发了作者求贤若渴,共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
分析技巧型题(手法类)(6分)
提问:
(1)这首诗用了怎样的表现手法?
(2)请分析这首诗的艺术手法?
(3)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
点出手法+结合诗句分析+情感
高考链接——诗歌鉴赏答题技巧分析
高考链接——诗歌鉴赏答题技巧分析
练一练:(6分)
《短歌行》抒发了作者怎样的情感?请结合全文简要分析。
情感+(手法)+结合诗句分析
(1)感叹光阴易逝。(1分)“譬如朝露,去日苦多”运用比喻手法,把人生比作容易消散的朝露,表达了作者对人生易逝的感叹!(1分)
(2)感叹贤才难得。(1分)“青青子衿”和“呦呦鹿鸣”运用典故,写出了作者对贤才的思慕和礼待;“明明如月,何时可掇”把贤才比作明月,不知何时才能摘取,表现贤才难得。(1分)
(3)感叹功业未就,渴望一统天下。(1分)运用“周公吐哺”的典故,表现了作者对人才的渴望,对天下一统的渴望。(1分)
总结:艺术手法
1.比喻
朝露
人生短暂
明月不可掇
贤才难得
乌鹊南飞
贤才彷徨、无所依托的处境
山不厌高
海不厌深
暗喻自己胸怀宽广、唯才是用
2.引用
青青子衿,悠悠我心。
求贤若渴
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
尊重贤才
3.借代
杜康

子衿
情人
4.用典
周公吐哺,天下归心。
表达自己愿以周公为榜样,虚心地接待人才,以求天下归心。
山不厌高,海不厌深
胸怀宽广
(仿用)
1.《短歌行》中运用比喻手法感慨人生短暂的诗句是
_____________,_______________。
譬如朝露 去日苦多
2.《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是_____________,_______________。
青青子衿 悠悠我心
3.曹操在《短歌行》中通过想象与贤才密切交往的场景,
表达了希望与贤才真诚交往的强烈愿望的诗句是_____________,_____________。______________,_______________。
枉用相存 契阔谈讌 心念旧恩
越陌度阡
4.暗喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从的诗句是_____________,_____________。______________,
_______________。
月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝
何枝可依
当堂训练