第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件【2023秋人教九上历史高效实用备课】

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人教九上历史同步精品课件
人教版九年级上册
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和
大学的兴起
学习目标
新课引入
新知学习
课堂小结
1
2
3
4
5
随堂练习
6
2023中考真题演练
第8课 西欧庄园
1、西欧中世纪社会的基础，同时也是当时农业生产的基层单位和社会基层组织是？
2、庄园由两部分人员组成，分别是领主和？
3、在领主的统治下，庄园的性质是一个自给自足的经济和什么单位？
4、庄园法庭惩罚各种违法行为的手段通常是处以？
5、庄园法庭的审判依据村法或者？
庄园
佃户
罚金
政治
习惯法
课前回顾
1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程；
2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得成果，知道城市居民的组成和获得身份的途径，思考新兴市民阶层会对西欧的社会发展产生怎样的影响；
3.了解中世纪教育发展的基本史实，知道教师和学生组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源，感受中世纪文化的繁荣。
学习目标
重难点
重难点
第一单元 古代亚非文明
第二单元 古代欧洲文明
第三单元 封建时代的欧洲
第四单元 封建时代的亚洲国家
第五单元 走向近代
第六单元 资本主义制度的初步确立
第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
世界古代史
世界近代史
大河流域文明
海洋文明
西欧封建社会
东欧封建社会
“中世纪是最好的时代，也是最坏的时代。既有哥特式教堂、传奇文学、大学和学院，又有王权和教权的争斗、十字军的远征、饥荒瘟疫的侵扰……”
封建时代的欧洲：5世纪—15世纪末　中世纪
新课引入
476
1000
1500
西罗马
帝国衰亡
封君封臣制度
庄园与农奴制
基督教神学思想统治
近代欧洲
早期
？
无论如何，中世纪都不是一个沉睡的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。公元600年的欧洲和公元1100年或1400年的欧洲有着截然不同的景象。
——【美】朱迪斯.M.本内特，C.沃特·霍利斯特《欧洲中世纪史》
中世纪的欧洲
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
（1）时间：
从10世纪起
新知学习
（2）兴起原因
阅读材料并结合所学知识总结城市兴起的原因？
史料分析
材料一：
从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从二圃制种植到三圃制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》
材料二（课本P42）:
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
结合所学知识，找一找有哪些著名的城市？
威尼斯
10世纪末建为独立的城市共和国
热那亚
1528年重新获得独立
佛罗伦萨
巴黎
马赛
伦敦
以手工业和商业为中心的城市发展更快
（3）城市兴起的地点
交通便利、相对安全，可吸引人们聚集的地区。
（4）城市的特点
欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
中国城市和欧洲城市有何不同？
1.中古西欧城市是作为经济中心，我国古代的城市是作为政治经济中心出现的。
2、西欧城市规模小；我国古代城市规模大，功能区划更加清晰合理，有比较完善的防火、防盗措施。
思考探究
2.争取城市自治和自由
（1）原因
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。
（2）争取自由和自治的手段
链接课本P43——相关史事
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了珢城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
法国琅城起义
金钱赎买和武力斗争
（3）城市类型
市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭。
自由城市
自治城市
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市
（4）取得自由和自治权的形式：
取得“特许状”
特许状
城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得特许状。其主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。是国王颁发给城市和市民的一种法律意义上的权利认可证书。
结合欧洲封建制度示意图和所学知识，想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系？
双赢的关系
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；
城市：与国王的联合可以获得自由和自治。
但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。
思考：中世纪西欧的城市和封建制度是对立的吗？（可以从城市的位置、特许状的获得、城市自由或自治权利的获得考虑）
思考探究
不完全对立。
理由：①城市一般坐落在封建领主的领地上；
②特许状一般由国王或封建领主颁发；③常用金钱赎买或武力斗争的方式争取自由或自治。
城市居民的身份
链接课本P42——相关史事
“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市中的都是些什么人？
1.市民阶层的构成与分化
农民
农奴
逃离庄园
住满一年
零一天
手工业者
商人
普通手工业者
富裕大手工业
作坊主
富商
银行家
早 期
资产阶级
市民
从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民……随着商品经济的不断发展，又从这个城市的自由居民中间逐渐产生最初的资产阶级分子。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
（1）居民的生活：
（2）形成阶级 :
（3）产生分化：
市民阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易。
早期的
资产阶级
锁匠行会
面包师行会
丝绸商行会
银行家和
钱币兑换
商行会
细呢绒行会
法官司和公证人行会
医生和药剂师行会
羊毛商行会
2.为避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城市中各行业纷纷成立行会组织。
思考：为什么说城市的空气使人自由？
思考探究
政治上
政治上
农奴
市民
经济上
经济上
依附于封建主，
没有人身自由
享有人身自由
束缚在土地上，封闭生活
享有财产权，
不得被随意征税
大学的兴起
1.原因
史料分析
材料一：
11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校……
根本原因：经济的发展
充实的学习内容
材料二（课本44）:
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
2.兴起
意大利博洛尼亚大学
中世纪的巴黎大学
链接课本——相关史事
“大学” 一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的接子则由资深教授掌控。
根据材料指出在教皇和国王的支持下中世纪大学有何特权？
3.发展
史料分析
中世纪大学的自治并不等于可以不受束缚地自由发展。它必须依靠主宰者所赋予的特许权作为生存保障。如教宗颁发的特许状，凭此获得了向学子授予通行执教资质的特许权，这是大学能够授予学位的前提。……此外，城市当局者均向大学提供实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役和司法独立等。
——《欧洲大学史》
免赋税特权、司法特权、教育自主权。
包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
有法学、医学和神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
七艺
文法是“七艺”之首。这个课目主要教学生如何正确地写作和演讲。当然更重要的是理解《圣经》.
修辞的功用就是教人如何对大众讲话。
逻辑又称为“辩证法”，可以教学生如何去思考。
那时候的音乐课并不是教人演奏什么乐器，而是主要教人学唱赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。
这个科目主要是教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日，或者根据天文记录，能推算过去发生的事情的年代。
4.课程设置
（1）内容
基础课程
专业课程
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
如何评价中世纪大学的课程设置
教会的影响
现实的需要
（2）认识、评价
●课程十分贫乏
●在教学方法上，注重讲演、背诵、注释、笔记等，很少提供思想自由，也不可能有真正的研究
●大学的教学方式，通常采用4个步骤，即讲课、复述、辩论、考试。
课
程
教
学
特
点
（3）特点
是有一个中世纪的学生回到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院业士学位、执教权、博士学位、学习课程、常设课和非常设课，很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧。只有当他坐进我们的讲演厅或课室，才会体会到已经发生的变化。他会就此看到，学术生活已经发生了转型，但依然是在中世纪为它挖就的沟渠里流动。
——［法］爱弥尔·涂尔干:《教育思想的演进》
思考探究
大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展作出了贡献，具有非常重要的历史意义。
思考：阅读材料并结合所学，分析大学诞生产生了哪些影响？
西方大学基本理念：学术独立、思想自由、科学精神
人教版九年级上册
意大利博洛尼亚大学课堂建1088年英文university由此产生
英国牛津大学，是牛津历史最为悠久的学院，其小教堂回廊、花园、城墙都可追溯到中世纪时期
英国剑桥大学国王学院礼拜堂，是哥特式建筑的杰出代表，拥有世界上最大的扇形拱顶和最出色的中世纪彩色玻璃。
中世纪城市
中世纪大学
孕育
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
促进
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民
手工工匠和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
发展
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
中世纪的城市和大学的兴起
课堂小结
1. 9世纪前后，在封建领主的领地内，聚集了一批有熟练手艺的铁匠、木匠等，他们在城堡、教堂附近或者水陆交通方便的地方筑起栅栏，聚居并进行手工业的生产，把生产的手工业品卖给农村，再买回粮食和原材料，社会分工逐渐加强，城市在此基础上得到发展。材料强调城市的兴起是因为(　　)
A．封建领主的支持 B．手工业技术提高
C．工商业的发展 D．水陆交通的便利
C
随堂练习
2.“自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部所建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。”材料表明中世纪西欧城市自治运动(　　)
A．使城市获得了完全的自由与特权
B．为资本主义兴起准备了条件
C．采用了武力斗争的手段反抗贵族
D．迫使领主不得再向市民征税
B
3.（2022·山东东营）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”。材料反映的是(　　)
A. 雅典的民主政治
B. 封君封臣制度
C. 城市的自由与自治
D. 大学的自治地位
C
4.（2022·山东滨州）1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理……”从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民(　　)
A. 不能完全摆脱国王的控制
B. 有权选举市长，完全实现自治
C. 享有完全独立的司法权
D. 成为自由人，享有财产权
A
6. 1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明(　　)
A．大学有免赋税特权 B．大学有司法特权
C．大学有教育自主权 D．大学是法国的文化中心
B
1．（2023年湖北省宜昌市）和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（ ）
A．封闭和狭隘 B．自由和自治
C．衰败和落后 D．割据和独立
【答案】B
【详解】结合所学知识，13世纪开始，许多欧洲城市取得了一定程度的自由与自治权，成为自由城市，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。所以和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是自由和自治，B项正确；欧洲中世纪城市并不封闭和狭隘，排除A项；欧洲中世纪城市经济有了一定发展，并不衰败和落后，排除C项；欧洲中世纪城市不能完全摆脱国王与领主的控制，所以割据和独立不正确，排除D项。故选B项。
2．（2023年湖南省岳阳市）有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（ ）
A．城市的自治 B．庄园的流行
C．大学的兴起 D．教会的统治
【答案】C
【详解】根据所学可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，其中，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，它推动了欧洲科学文化的发展，C项正确；城市的兴起与发展催生了早期资产阶级，而且城市的自治不属于教育方面，排除A项；庄园的兴起体现了欧洲封建制度的发展，排除B项；教会的统治与题干“欧洲中世纪教育”不符，排除D项。故选C项。
3．（2023年安徽省）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（ ）
A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚
C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现
【答案】C
【详解】依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪大学鼓励质疑的科学精神，C项正确；文艺复兴兴起在14世纪中叶，与题干时间不符，排除A项；中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响，B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权，D项与题干信息不符，排除D项。故选C项。
4．（2023年四川省达州市节选）“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。阅读下列材料，回答问题。
材料一 12世纪，随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。当时，大学的基础课程包括天文、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。——摘编自人教版《世界历史》九年级上册
(1)根据材料一概括出西欧中世纪大学的“美好”之处。
【答案】
(1)大学的课程种类多，专业面广，学习进度相对科学，课程反映了经济和社会发展的需要。
【详解】
（1）根据材料一“大学的基础课程包括天文、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学”可知西欧中世纪大学的“美好”之处是大学的课程种类多，专业面广，学习进度相对科学，课程反映了经济和社会发展的需要。
谢谢
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