铺满金色巴掌的水泥道
朗 读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟
注意（1）多音字铺的读音。“晶、印、排”的读音和组词。
相 关 资 料 自主查阅资料了解法国梧桐树。制作秋叶卡片。
理 解 内 容 4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的 像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 5、填一填。 （ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的水泥道 （ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌
质 疑 问 难 6、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。中小学教育资源及组卷应用平台
第2课
课题：铺满金色巴掌的水泥道 语文园地（交流平台）
内容分析： 《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉，描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美金，充满童真童趣
核心素养目标： 文化自信：激发学生热爱大自然，渴望走进大自然，感受在大自然的怀抱中无忧无虑的童年生活。 语言运用：理解文章中陌生的词语，想象充满空间感的词语。 思维能力：感受作者对上学路上美景的喜爱和赞美。知道要有一双发现美的眼睛。 审美 创造：激发学生留心身边的事物的变化。树立人和大自然和谐共处的意识。
重、难点： 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务一：寻找秋的信使。 环节一：制作“秋叶”卡片。 环节二：我给秋天拍照片。 环节三：多种方式理解陌生感字词。 环节四：想一想，说一说。 情景导入：同学们，你发现了吗？天气渐渐变得凉爽了，秋天要到了。俗话说，“一叶落而之秋”。落叶是秋天的信使，你在上学放学的路上，观察过马路边的变化吗？路边是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路又是怎样的呢？让我们一起去看看吧！
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 制作“秋叶”卡片。
1.课前收集一张秋叶，制作“秋叶”卡片。简单介绍你的卡片内容。（树叶的名字，形状，颜色,搜集有关它的诗句）等。 同学们，把你们准备好的“秋叶卡片”都拿出来吧。谁来介绍一下自己的卡片呢？（哇，同学们真是太棒了，收集到了这么多类型秋天的叶子） 2.教师出示梧桐树的叶子。同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？ 3.出示课件”每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（板书：金色巴掌）。 4.提问：那铺满这样的叶子的水泥道会是一条什么样的小路呢？今天，就让走进这条小路去看看那里的风景。 板书课文题目，齐读课文题目。（板书：铺满金色巴掌的水泥道） 随文识字：铺。 提问：为什么作者不说“铺满梧桐叶子的小路呢？” 铺满金色巴掌的水泥道 铺满梧桐叶子的水泥道 读一读，你觉得这两个题目哪一个好？（原题目更有诗意） 展示并介绍自己收集的秋天卡片， 用自己的话说一说梧桐树的叶子。 读课题，认识多音字“铺” 读一读这两个短语，感受它们的不同。
活动意图： 由实物引出本课内容，激发学生的兴趣。提出问题，激发学生的想象力，激发学生阅读课文的兴趣。
环节二：我给秋天拍照片。
同学们，在这条铺满金色巴掌的小路上，都有哪些迷人的风景呢？让我们一起去看看作者给我们拍的“文字”照片吧。 出示课件：齐读生字，扫清阅读障碍。 （1）指名读第1～4自然段，齐读短语“明朗的天空、亮晶晶的水洼”，借助形旁表义的特点加图片理解“洼”的意思。 （2）指名朗读第5～6自然段，课文中对 梧桐落叶的描写。齐读“湿漉漉的水泥道”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”。 （3）指名朗读第7自然段，齐读“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，指名朗读“凌乱、增添”，指导读准“凌、增”的后鼻音。 （4）指名朗读第8～11自然段，齐读短语“棕红色的小雨靴”。 2.再读课文，初步把握课文内容。 （1）默读课文，思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈出词语。 看课文，听其他同学朗读课文内容。齐读短语。 圈出作者上学路上看到的景物。
活动意图： 组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字词的学习，培养学生的自主识字能力。重点点播字词通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。
环节三： 多种方式理解陌生感字词，理解课文意思。
老师：同学们，找一找课文中有哪些词语你不懂？分享给大家。大家一起把词语所在的句子读一读，然后小组思考讨论有什么好方法来理解这些词语，选一名代表代把方法分享给大家。看一看哪个小组总结的方法比较多。 2.老师重点点拨以下句子中的词语。 课件出示 啊！多么明朗的天空。 点拨：引导学生用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。联系生活指太阳出来了，光线充足。教师出示晴朗的天空的图片，引导学生直观地理解什么是“明朗”。指导学生一边看图一边读句子。 课件出示 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 点拨：“熨帖”可以联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及本段中的“平展”来理解，意思就是与水泥道贴合得很紧密。 课件出示 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 点拨：通过学生查字典，学生观察图片，联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”就是乱七八糟没有顺序。 3．教师小结：理解词语的方法是多样的。 课件出示 我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词等方法来理解词语。 找出自己不理解的词语。分享给大家。小组讨论应该用什么方法来理解这些词语。 看课件，读句子，看图片。理解词语。 看课件，读句子，看图片。理解词语。 查字典，看课件，读句子，看图片。理解词语 分享其他的理解词语的意思。
活动意图： 【设计意图】此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如找近义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。理解这些难懂的词语有助于学生整体把握课文内容。
环节四：想一想，说一说。
同学们，你觉得作者走在“铺满金色巴掌的水泥道”上，他的心情是怎样的呢？从哪里可以看出来呢？ 想一想，说一说。
作者笔下的“铺面金黄巴掌的水泥道”是多么美的发现啊！说一说，你上学或者放学的路上都看到了什么样的景色呢？ 语言流利的说一说自己上学路上的风景
课堂作业：（ ）天空（ ）地面（ ） 水泥道（ ）的叶子 （ ）地毯（ ）的雨靴 用课上学到的方法，理解下面标红的词语。 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
课堂总结：这节课我们走过了雨后美丽的“铺满金色巴掌的水泥道”。尝试用很多方法理解自己不懂的词语。我们在阅读中只有借助多种方法，依靠文本，灵活运用方法，才能理解难懂的词语，才能真正走进文本，发现文字之美。(共39张PPT)
部编版三年级上册
铺面金色巴掌的水泥道
课程目录
第
课时
素养目标
文化自信：通过课文内容体会秋天的缤纷多彩，充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
语言运用：积累生动、优美的语言。学习诗歌的简练的语言，富有韵味的表达，
思维能力：一边读一边想想画面，注重课文朗读，要带着感情读课文，从朗读中感受秋天的秋韵。
审美创造：通过课文生动的文字描写体会秋的美好，能通过各种声音，体会秋天的活力。
单元任务
任务要求：
明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆活动。
趣味导入
秋叶带来了秋天的消息，秋雨带来了五彩缤纷的颜料，把秋天装扮的色彩斑斓，你听，是谁吹起了秋天的小喇叭呢？让我们一起去听一听秋天的声音吧。
本节课为子任务:搜集，秋的声音。
明确任务
秋姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。今天，让我们继续在秋雨中感受秋天的绚丽多彩。
课程导入
同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？
趣味认字
梧桐树的叶子
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色
的小巴掌。
“金色巴掌”指金黄色的梧桐叶。
铺满金色巴掌的水泥道
铺满金色巴掌的水泥道
认读多音字
趣味认字
（店铺）
铺
pù
pū
（铺路）
合作讨论
铺满金色巴掌的水泥道
铺满梧桐落叶的水泥道
你觉得这两个题目哪一个好？
原题目更加形象富有诗意。
同学们，在这条铺满金色巴掌的小路上，都有哪些迷人的风景呢？让我们一起去看看作者给我们拍的“文字”照片吧。
课程导入
读一读，比一比，看谁读的又快又准。
趣味认字
熨 帖 平展 排列 规则
凌乱 增添 棕红色 小雨靴
yù tiē
zhǎn
liè
zé
líng
zēng
zōng
xuē
新知讲解
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
wā
水洼
谁来读 1～4自然段这段话。
亮晶晶的水洼
新知讲解
明朗的天空
读一读，这两个短语。
新知讲解
谁来读 5-6自然段课文中对 梧桐落叶的描写。
湿漉漉的水泥道
新知讲解
印着落叶图案的、闪闪发光的地毯
读一读，这两个短语。
新知讲解
谁来读课文 7自然段这段话。
熨帖地、平展地粘在水泥道上
新知讲解
读一读，这个短语。
新知讲解
谁来读 一读8-11自然段。
棕红色的小雨靴
新知讲解
读一读，这个短语。
思考“我”在上学路上观察了哪些景物，边读边圈出词语。
新知讲解
找一找课文中哪些词语你不理解词意？分享给大家。
读一读这些词语所在的句子
思考有什么好方法来理解这些词语
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
交流平台
想一想，课文中还有哪些词语解释了明朗的意思。
新知讲解
啊！多么明朗的天空。
近义词：晴朗
新知讲解
天开始放晴了。
地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
怎么理解熨帖这个词语的意思
新知讲解
联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及“平展”来理解。
与水泥道紧贴在一起
新知讲解
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
怎么理解凌乱这个词语的意思
新知讲解
凌 乱
líng
新知讲解
结合生活经验可知，凌乱就是杂乱、不整齐的意思。
上文“排列得并不规则”也说明了凌乱是杂乱的意思。
查字典可知，凌乱就是不整齐，没有秩序的意思。
猜一猜
找近义词
联系生活实际
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……
查资料
联系上下文
查字典
分解组合法
借助插图
查看注释
方法总结
想一想
同学们，你觉得作者走在“铺满金色巴掌的水泥道”上，他的心情是怎样的呢？从哪里可以看出来呢？
作者笔下的“铺面金黄巴掌的水泥道”是多么美的发现啊！说一说，你上学或者放学的路上都看到了什么样的景色呢？
想一想
（ ）的天空
（ ）的水洼
（ ）的水泥道
（ ）地歌唱
（ ）的地面
（ ）的叶子
（ ）的地毯
（ ）的雨靴
明朗
亮晶晶
湿漉漉
愉快
潮湿
金黄
彩色
棕红色
用合适的词语填空。
课后作业
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
用课上学到的方法，理解下面标红的词语。
课后作业
课堂总结
这节课我们走过了雨后“铺满金色巴掌的水泥道”看到了来自大自然的美丽。
尝试用很多方法理解自己不懂的词语。我们在阅读中只有灵活运用方法，才能理解难懂的词语，才能真正走进文本，发现文字之美。
谢谢
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