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第3课时
课题：铺满金色巴掌的水泥道
内容分析： 《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉，描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美金，充满童真童趣
核心素养目标： 文化自信：激发学生热爱大自然，渴望走进大自然，感受在大自然的怀抱中无忧无虑的童年生活。 语言运用：理解文章中陌生的词语，想象充满空间感的词语。 思维能力：感受作者对上学路上美景的喜爱和赞美。知道要有一双发现美的眼睛。 审美创造：激发学生留心身边的事物的变化。树立人和大自然和谐共处的意识。
重、难点： 有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或者放学路上看到的景色。
活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务一：寻找秋的信使。 环节一：回顾旧知，引入新知 环节二：自读感悟 品读文章 同学们，还记得那条铺满金色巴掌的水泥道吗？这节课就让我们再一次跟随作者的视觉去欣赏那条美丽的水泥路吧。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：回顾旧知，引入新知
1.找到正确的短语用直线连起来。 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 叶子 金黄金黄的 蓝天 湿漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔细地 歌唱 愉快地 数着 2.按课文填空。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。 3.同学们，谁愿意说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象？ 一条被金色巴掌铺满的水泥路。 一条有小水洼的湿漉漉的水泥路 一块印着落叶图案，闪闪发光的水泥路 师：哇，同学们总结的可真棒啊。给你们点个大大的赞。 观看课件，认真回答问题。回顾旧知识。
活动意图： 由复习词语导入，检测学生对生词的掌握。同时，回顾水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学习，引导学生品味课文优美的语言。
环节二：自读感悟 品读文章
1.同学们，用自己喜欢的方式读一读课文。然后画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，你是从哪些句子中发现这条水泥道的美丽之处的。 2.赏析重点句子。 课件出示： 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。 描写了雨后地面上的景物，作者的视觉从天上转为地下，“亮晶晶”“一角小小的蓝天”照映出天空的晴朗。 （2）读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述一下吗？ （3）指导朗读。 语速要舒缓，充满感情，表现出陶醉的语气。 3．品析重点句。 课件出示 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ①这条水泥道的特点是什么？请用几个词来概括。（彩色的地毯,落叶图案的地毯，闪闪发光，一直） ②这段话运用了什么修辞手法？（比喻） ③作者把掉落的梧桐树叶比作什么？（作者把掉落的梧桐树叶比作地毯） ④“图案”指落叶黏在地上组成的图形。体现了毫无修饰的自然的美。“闪闪发光”说明了梧桐树叶上的雨水在阳光的照射下，闪闪发光。 师：有哪位同学愿意给大家读一读这段话。要读出水泥道的美的感受。 学生读完，老师给予朗读引导：语调舒缓，语速可以稍慢些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。 4.品析重点句。 课件出示 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （1）说一说：你看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？（引导学生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不规则”“甚至有些凌乱”来体会这种自然美。） （2）课件出示视频《《秋天的落叶》请学生欣赏。 （3）看了视频，你有怎样的感受？ （4）配乐指导朗读。朗读时语速可以稍慢些，感受落叶排列的自然之美。 5.在音乐中教师进行引读。 6．过渡：多么美的水泥道哇！看到这条水泥道，作者的心情怎样呢？（愉快，喜爱之情）你从哪些语句中体会到的呢？ 课件出示 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （1）引导学生抓住关键词语谈体会。 为什么“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”？体会到作者喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。 还有哪些地方让你感觉到作者的快乐之情？从“愉快地蹦跳着，歌唱着”可以体会到作者内心的快乐。 作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比作了什么？这样写有什么好处呢？（作者把那双棕红色的小雨靴比作了两只棕红色的小鸟，把走路时雨靴移动的轨迹说成是小鸟在愉快的歌唱，蹦跳更加突出了作者愉快舒畅的心情。 指导朗读。 语气轻快，语速稍快，读出欢乐的语气。 7.．引导学生发现文章的独特结构。 （1）多么美的景色！多么美的语言！这篇文章的结构也很特别，火眼金睛的你发现了吗？ （2）课件出示开头两个自然段和最后两个自然段。 课件出示 开头：一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 结尾：一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ （3）读一读，你有什么发现？ （4）小结：像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种方法就叫做首尾照应。这种写法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。 （5）“铺满基色巴掌的水泥道”多美的发现啊！多美的文字啊！请你再认真读一读课文吧。 读课文，画出描写水泥道的句子，想一想，你从哪些句子中感受到了水泥道的美丽，画出这些句子。 抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。 说一说自己想象的画面。 体会作者要表达的感情，带着感情去说一说自己想象的画面。 找出能代表水泥道特点的词语。 想一想这句话用了什么修辞方式。 体会作者要表达的感情，带着感情去读课文。读课文。 从“熨帖地”“平展地”“排列得并不规则”“甚至有些凌乱”这些词中来体会这种自然美。 看视频说一说自己的感受。 带着感情跟着音乐朗读课文， 体会作者的感受。 抓住关键词语体会作者舒畅的心情。 体会作者要表达的感情，带着感情去读课文。读课文。 读一读据这两个自然段，找出它们有什么特别之处。 了解“首尾照应”这种写作结构。 带着感情读课文。
设计意图：引导学生找到描写水泥道的句子，启发学生抓住关键词语来展开想象，体会作者的情感。通过个别读、图文结合读、教师引读等多种方法，感受水泥道之美，感受语言之美。同时，关注文章首尾照应的写法，引导学生发现结构之美。引用罗丹的话作为总结，鼓励学生去发现美，去感受美。
课后作业：课后小练笔。你上学或者放学的路上看到了什么样子的景色，用几句话写一写吧。 读一读阅读连接。 看一看《秋天的雨》第二段
课堂总结： 同学们，法国雕塑家罗丹说过一句话，“不是世界缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。你看，一条普通的水泥道，在这些落叶的装扮下变得五彩缤纷、异常美丽。这份美丽被作者的双眼发现了，并且用优美的语言展现出来，让看到这篇文章的读者们也能身临其境般感受到这种美。这就是文字的魅力呀！同时，这也说明细心观察是多么重要的一件事情啊！(共25张PPT)
部编版三年级上册
铺满金色巴掌的水泥道
课程目录
第
课时
素养目标
文化自信：激发学生热爱大自然，渴望走进大自然，感受在大自然的怀抱中无忧无虑的童年生活。
语言运用：理解文章中陌生的词语，想象充满空间感的词语。
思维能力：感受作者对上学路上美景的喜爱和赞美。知道要有一双发现美的眼睛。
审美 创造：激发学生留心身边的事物的变化。树立人和大自然和谐共处的意识。
铺满金色巴掌的水泥道
回顾旧知
回顾旧知
明朗的 水洼
亮晶晶的 天空
小小的 叶子
金黄金黄的 蓝天
湿漉漉的 地毯
彩色的 小巴掌
金色的 水泥道
找到正确的短语用直线连起来。
回顾旧知
按课文填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。
金黄金黄
紧紧地
湿漉漉
合作讨论
铺满金色巴掌的水泥道
一条有小水洼的湿漉漉的水泥路
一块印着落叶图案，闪闪发光的水泥路
读一读课文。找到描写水泥道的句子，仔细说一说，你是从哪些句子中发现这条水泥道的美丽之处的。
课程导入
新知讲解
谁来读课文 7自然段这段话。
段落赏析
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
作者的视觉从天上转为地下，“亮晶晶”“一角小小的蓝天”照应出天空的晴朗。
你能为大家描述你脑海中的画面吗？
朗读指导
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
我们应该用怎样的语气来读这段话呢？
朗读指导：语速要舒缓，充满感情，表现出陶醉的语气。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这条水泥道的特点是什么？请用几个词来概括。
段落赏析
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这段话运用了什么修辞手法？
朗读指导
比喻
作者把掉落的梧桐树叶比作什么？
朗读指导：语速要舒缓，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
体会没有修饰的自然之美。
新知讲解
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
跟着音乐读一读吧。
朗读指导
朗读指导：语速要舒缓，感受落叶排列的不规则之美
观看视频
想一想
同学们，你觉得作者走在“铺满金色巴掌的水泥道”上，他的心情是怎样的呢？从哪里可以看出来呢？
愉快，喜爱
段落欣赏
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
为什么“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”？
作者喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。
段落赏析
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
作者把自己穿的那双棕红色的小雨靴比作了什么？
突出作者愉快的心情
朗读指导：语气轻快，语速稍快，读出欢乐的语气。
开头：一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
结尾：一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
读一读，你有什么新发现？
小组讨论
方法总结
像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种方法就叫作首尾照应。这种写法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。
课堂总结
同学们，法国雕塑家罗丹说过一句话，“不是世界缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。
你看，一条普通的水泥道，在这些落叶的装扮下变得五彩缤纷、异常美丽。这份美丽被作者的双眼发现了，并且用优美的语言展现出来，让看到这篇文章的读者们也能身临其境般感受到这种美。这就是文字的魅力呀！同时，这也说明细心观察是多么重要的一件事情啊！
课后作业
写一写：你上学或者放学的路上看到了什么样子的景色，用几句话写一写吧。
读一读，阅读连接。
看一看：《秋天的雨》第二段的内容。
谢谢
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