9.3《声声慢》课件（共20张PPT）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共20张PPT)
声声慢
李清照
学 习 目 标:
1.初 读 全 词，找 出 词 中 的 意 象，了解古诗词中意象的意蕴。
2.通过想象，根据词句，编写意境剧本，在编写意境中体会词人的感情。
上阙： “淡酒”、“晚风”、“过雁”
下阕： “黄花”、“梧桐”、“细雨
目标一：
意 象
酒
一、借酒怡情
相逢开怀，酒能助兴，酒能激发灵感，活跃形象思维。
二、解愁忘忧
用诗词吐心中忧愤、孤独、失意,以酒浇心中愁绪、迷茫、惆怅、哀伤、凄凉。
三、送友饯行
与亲友恋人道离别，心中尽是无尽的不舍，只好借酒以抒离情。
四、书写人生，感叹现实
古代文人面对岁月流逝、青春老去产生了无奈，但即使无力挽救，却也抱着豁达的态度去面对，这样的胸怀。借着酒升华到了极致。
本词中意蕴
——借酒浇愁
风
（一）、东风 　　古诗中的东风一般是指春风，常含有生机勃勃之意和喜春之情，东风也有这样一些特殊的意蕴
（1）反衬“伤逝”之情。
（2）渲染离别情绪。
（3）象征专制者和造成悲剧的恶势力。
（4）比喻重要的条件。　　
（二）、南风 　　古诗中的南风即夏风，常象征欣欣向荣，多用于表达轻松愉悦的心境，也可以烘托恬淡的心境。　
（三）、西风 　　古诗中的西风即秋风，常象征秋之肃杀，大多包含着凝重的悲凉色彩。
（1）寄托相思之情。
（2）感伤韶华已逝。
（3）渲染凄凉气氛，寄寓身世之伤。
（4）营造苍茫、悲壮之美。
（四）、北风 　　古诗中的北风即冬风，常用于象征冬之苦寒，大多寄寓诗人幽怨、凄苦的情怀。
（1）渲染游子怀乡之思。
（2）抒写伤别之情。
（3）比喻强劲势力。
本词中意蕴
——身世之悲
雁
一、以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒思乡怀亲之情。
鸿雁是书信的象征，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁飞往南方越冬。这种景象每每牵动游子的思乡之情，在古诗词中，文人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
二、因雁归人去，生离恨别愁相思情。
雁在秋日高空成队飞翔时，队形一丝不苟，衬以秋日肃杀气氛，暗合了人的悲欢离合与亲情、友情、爱情。
三、以鸿雁喻人生际遇、人生精神境界。
天空中自由飞翔的鸿雁，雁排长空，寥廓壮美，诗人的壮阔豪情自然溢出。
本词中意蕴——漂泊怀人
菊
一、隐者的超然洒脱　　
古代的诗人大多怀有报国安邦的雄心壮志,但现实往往并不如人意。许多诗人在受挫时，感到尘世不如意，寄情于山林风物，渴望清净无争的生活，于是菊花也便具有了隐者高士的意象。
二、游子的感时伤怀　
　 古人有重阳佳日登高望远、饮酒赏菊的习俗。诗人历经战乱，辗转漂泊，或思乡怀人，或悲愁叹老，或伤心憔悴，或伤时忧民，常常借助重阳登高、饮酒赏菊一吐胸中块垒。
三、志士的坚贞高洁　
很多诗人喜欢菊花，看重的是它历尽风霜而坚贞不屈的高尚品格。
四、勇者的豪情壮志　
　 唐代农民起义领袖黄巢又赋予了菊花新的内涵，以菊表达壮志豪情。
本词中意蕴——忧思憔悴
梧桐
一、借梧桐抒发相思之苦。
古代的文人士子把读书做官、人世为政作为最高的人生理想，为此，他们不得不抛妻别子浪迹天涯，与所爱之人天各一方，梧桐成了抒发相思之情的代表物之一
二、借梧桐表达贬谪的悲凉、怀才不遇的感慨。
古代为官清政廉洁、敢于直谏，不与世俗同流合污的正直文人，常有被贬官流放的结局。他们的作品中，借梧桐抒发他们人生无常的感慨。
三、借梧桐表达亡国之痛、家国之思。
在所有的愁苦中，亡国之愁最为沉重！
在亡国之人眼中，秋日梧桐，黄叶纷飞，
秃枝独立，自生亡国之痛，家国之恨。
本词中意蕴——亡国忆昔
雨
一、喜雨——安静祥和，企望幸福
应时而降，无声润物，焕发生机
二、苦雨——孤独愁苦，漂泊沦落
历时弥久，造成阻隔；急骤迅猛，造成破坏，以此表现孤独感、幻灭感，愁苦心境。

本词中意蕴——孤独愁苦
词中意蕴
淡酒——借酒浇愁
晚风——身世之悲
过雁——漂泊怀人
黄花——忧思憔悴
梧桐——亡国忆昔
细雨——孤独愁苦
目标二：
编写意境剧本，体会词人感情
提示：
主人公在什么时间——一天的什么时候，做了什么？看到了什么？
主人公在什么地方——周围有些什么？在屋内还是屋外，是什么样的布局呢？
主人公是什么样的装扮？
主人公在做什么？
词人表达了什么情感？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
恍惚、寂寞、悲伤
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
忧愁伤神伤身
藉酒浇愁，忧愁难遣。
家破夫亡、漂泊南方的悲苦
情感体会
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
凄惨悲戚
孤独凄凉
忧愁悲苦
愁绪纷乱
小结
意象是情感和形象的结合，是寄予作者情感的形象物，欣赏了意象所营造的意境，我们自然而然体会到了李清照的恍惚、孤寂、悲伤，忧愁、凄凉，悲苦。
词人藉景抒情，素词画景，满纸呜咽，读之使人动容。
课后作业
综合所学，每组编写一个完整的意境剧本，
再次欣赏意境并体会词人的情感。
谢 谢！