7《听听，秋的声音》教学设计

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三年级上册语文第二单元
《听听，秋的声音》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“抖”等9个生字。
2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“绽开”“叮咛”“歌吟”“歌韵”等生词的意思；能展开想象，从大自然的声音中，体会秋天的美好。
3.表达与交流：能迁移运用文中的表达方式，续写或仿写诗歌。
教学重难点：
能借助工具书或生活积累理解“绽开”“叮咛”“歌吟”“歌韵”等生词的意思；能展开想象，从大自然的声音中，体会秋天的美好。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.聆听大自然的音频资料，说一说自己从中听到了什么声音？
2.自己朗读诗歌，做到读准字音、读通句子。
3.借助工具书或联系上下文，理解文中生词。
4.能尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔
2.重点理解：绽开 叮咛 歌吟 歌韵
3.读准表示声音的词语：唰唰 叮咛 歌吟
4.分节朗读诗歌，初步感受秋天的美好。
（诗歌中表示声音的词语可以读得轻快一些，读出秋天的活力。）
任务三：提取概括，理清思路
1. 默读诗歌，思考：诗中写了秋的哪些声音？
（大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音。）
2. 根据诗歌内容，梳理思维导图：
3.根据思维导图，说说诗歌的主要内容。
任务四：品读想象，感受美好
1. 自由读诗，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
2. 再次选择自己喜欢的小节读一读，说说喜欢的原因。
3. 两人小组合作，共同发现写作上的小秘密。
秘密1：运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了风摇树枝的传神动态。
……
4. 展开想象并结合生活实际，仿照诗歌1、2小节的句式，说说秋的声音还有哪些？可以用上文中的词语或句子。
5. 齐读诗歌，再次感受秋的韵味。
任务五：仿照诗歌，自由作诗
1. 秋的声音还会藏在哪里？仿照诗歌的第5小节，写一写自己在哪里听到过秋的声音。
秋的声音，
在＿＿＿＿＿＿＿＿，
在＿＿＿＿＿＿＿＿，
在＿＿＿＿＿＿＿＿，
在＿＿＿＿＿＿＿＿。
评价标准（见下表）
评价项目及标准 评价结果
能够展开合理想象 ☆☆☆☆☆
语句通顺，表达清楚 ☆☆☆☆☆
书写认真无错别字，是否有看到的景色和感受等 ☆☆☆☆☆
3.作业设计：
搜集描写秋天的诗歌，读一读。

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