6《夜间飞行的秘密》教学设计

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四年级上册语文第二单元
《夜间飞行的秘密》教学设计
教学目标：
1.识记“蝙、蝠、荧”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚁”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；能联系课文理解“横七竖八”“障碍物”等词语的意思，结合生活实际或查找资料，理解“超声波、荧光屏”等词语的意思。学习概括三次实验过程，初步感知说明文语言简洁、详略得当的特点。
3．能在阅读中提出自己的问题、形成问题清单并对问题进行归类；能结合课后第三题，尝试迁移运用所学方法，从内容、写法、启示等不同角度进行提问。
教学重难点：
能联系课文理解“横七竖八”“障碍物”等词语的意思，结合生活实际或查找资料，理解“超声波、荧光屏”等词语的意思。学习概括三次实验过程，初步感知说明文语言简洁、详略得当的特点。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预习
1.通过查阅资料，了解“蝙蝠”“雷达”相关知识。
2.将课文内容多读几遍，做到字字读准，句句读通。
3.利用工具书学习生字新词，不能理解的词语做出标记。
4.能尝试提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：蝙蝠即使敏锐苍蝇启示证明避开揭开
2.理解词语：
（1） 联系上下文理解“敏锐探路障碍物横七竖八”词语意思。
（2） 结合生活经验或资料理解“超声波荧光屏无线电波”词语意思。
3.分段朗读
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文，提出自己的问题，写在文中的空白处。
2.梳理思维导图
飞机夜航------三次实验-------装上雷达
3.根据思维导图，用一句话概括课文主要内容。
任务四：整理清单，问题引导
1.以小组为单位，交流讨论自己提出的问题并尝试解决问题。
2.小组长整理组员提出的问题并归类，选出最能代表小组水平的问题填入班级问题清单。
3.教师梳理出班级问题清单，大致分为以下几种：
（1）蝙蝠和雷达之间有什么关系？
（2）课文题目是“蝙蝠和雷达”，为什么一开始要写飞机夜航？
（3）蝙蝠是怎么探路的？雷达的工作原理是什么？
（4）两百多年前，科学家做了哪些实验？最终得出什么结论？你能概括一下实验过程吗？
4.每个小组从班级问题清单中选出2个最感兴趣的问题，展开交流讨论，教师相机参与小组讨论并引导。
任务五：互动交流，重点点拨
1.全班交流，围绕小组讨论时主要问题展开交流，师生对话
问题1：蝙蝠和雷达有什么关系 蝙蝠探路的方法是什么？雷达的工作原理是什么？画出相关语句，用自己的话说一说。
（1）学生自读课文并圈画重点句子
（2）交流展示
（3）根据学生的汇报，画出蝙蝠探路、雷达工作原理示意图，借助示意图说一说二者之间的关系。
问题2：两百多年前，科学家做了哪些实验？最终得出什么结论？你能概括一下实验过程吗？
（1）小组学习课文4-7自然段内容，完成下列表格
实验顺序 实验方法 实验结果 实验结论
第一次
第二次
第三次
（2）小组代表汇报
（3）师生交流，修正答案
（4）结合表格内容概括三次实验过程
（5）从表格中，我们发现：实验方法不同，结果不同，结论却相同。三次实验，第一次实验作者写了整整6行，第二次、第三次合在一起才写了4行，你发现了什么？（写法上详略得当）
任务六：拓展延伸，迁移运用
1.结合小组的问题清单，学生讨论：可以从哪些角度提问？
课件出示：
(1)无线电波跟超声波是一样的吗？
(2)为什么课文没有具体写后两次实验？
(3)“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？
.......
2.学生汇报，教师点拨提问方法。
归纳总结：
(1)针对课文内容来提问。
(2)从课文的写法方面提问。
(3)从课文中得到启示，联系生活经验提问。
3.链接《它们是茎，还是根？》片段：
(1)学生自主阅读，尝试从内容、写法、启示等不同角度提出问题和同学交流。小组合作，将问题进行整理。
(2)展示问题清单。
(3)学生们进行交流，教师相机点拨提问方法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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