Unit 2 A Magic Day 第一课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 A Magic Day 第一课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-07 08:52:53 | ||
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文档简介
Unit 2 A Magic Day 第一课时教学设计
教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会读、会用：go/went to the park, eat/ate an apple, sing/sang a song，ride/rode a bike, read/read a book
2、能听懂、会说：Did you… Yes, I did. I…./ No, I didn’t. I….
（二）能力目标
1、在转盘猜猜猜、做调查等教学活动中培养学生语言实际运用能力；
2、在四人小组创编对话、转盘猜猜猜、做调查等教学活动中培养学生交流与合作的能力。
（三）情感、策略和文化等有关目标
1、通过本课时的学习，学生乐于用英语向朋友述说自己做过的一些事情；
2、培养学生养成有效安排时间的好习惯。
学情分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生，经过三年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。这一单元我们将学习过去式的一些词组和一般疑问句，学生已经在第一单元：A Parade Day中学习了短语：use/used a computer, study/studied English, play/played basketball, visit/visited grandma, run/ran on the playground, talk/talked to friends, jump/jumped, clean/cleaned the window等词组以及句型：What did you do I….他们已经有了对过去式的概念和具备一定的表达能力。
重点难点
（一）教学重点：
1.学生能理解并运用所学词组表达自己做过的一些事情；
2.学生能够运用所学词句询问对方做过的事情；
3.学生能够简单描述过去做过的事情。
（二）教学难点：
1、在一般疑问句及其回答句中学生能够准确的运用动词原形与过去式；
2、学生能够通过口头和笔头准确地描述过去做过的事情。
教学过程
【导入】Warm up and lead in
1、以一首轻松、熟悉、节奏感强的chant开始本节课。
2、头脑风暴快速复习过去所学有关词句。
【讲授】New phrases
以描述昨天早上、下午和晚上所做事情的方式分别学习短语：eat/ate, go/went, sing/sang ride/rode, read/read等词组。
【活动】Read new phrases
在学生复述教师所做事情的同时，教师按顺序把词组贴到黑板上，然后领读并要求学生自由读。
【导入】New sentence pattern
教师根据黑板上的词组顺势提问：I sang a song yesterday Did you sing a song yesterday 引入新授句型，与学生对话后将句型板书在黑板上并带读，用彩色粉笔标出问句与答句中要注意的原形与过去式。
【活动】Conversation
以课本19页的词组为基本范围要求学生进行四人小组创编对话。
【活动】Guessing game
教师播放视频，观看猜猜猜转盘游戏的规则：蒙眼学生随机点转盘上的一图让其余三人做动作并定型；蒙眼学生摘下眼罩后根据同学的造型猜：Did you eat an apple 三次以内能猜中者可获得奖票，三次都失败者必须运用句型：What did you do 向组员询问。看谁能够取得最多奖票。
【活动】Do a survey
热闹的游戏结束后教师安排了学生运用已学内容对同桌进行调查。调查结束后要求1-2个学生在班级中展示自己的调查结果。
【练习】Composition
教师在学生谈论自己的调查结果之后，要求学生以教师最初引入本次课的方式——谈论昨天所做事情的方式，写一篇作文：A _Day，并要求个别学生在班级中展示。
【讲授】affective education
教师根据学生习作引发思考并总结：Arrange your time reasonable. Do more good activities.
【讲授】Sum up
1、带领学生朗读、回顾本节课的重点词句。
【讲授】Homework
1.Make a survey with your classmates or families after class, show it in class next time.
2.Continue to write your composition after class if you didn't complete.
教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会读、会用：go/went to the park, eat/ate an apple, sing/sang a song，ride/rode a bike, read/read a book
2、能听懂、会说：Did you… Yes, I did. I…./ No, I didn’t. I….
（二）能力目标
1、在转盘猜猜猜、做调查等教学活动中培养学生语言实际运用能力；
2、在四人小组创编对话、转盘猜猜猜、做调查等教学活动中培养学生交流与合作的能力。
（三）情感、策略和文化等有关目标
1、通过本课时的学习，学生乐于用英语向朋友述说自己做过的一些事情；
2、培养学生养成有效安排时间的好习惯。
学情分析
本节课的教学对象是小学六年级的学生，经过三年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。这一单元我们将学习过去式的一些词组和一般疑问句，学生已经在第一单元：A Parade Day中学习了短语：use/used a computer, study/studied English, play/played basketball, visit/visited grandma, run/ran on the playground, talk/talked to friends, jump/jumped, clean/cleaned the window等词组以及句型：What did you do I….他们已经有了对过去式的概念和具备一定的表达能力。
重点难点
（一）教学重点：
1.学生能理解并运用所学词组表达自己做过的一些事情；
2.学生能够运用所学词句询问对方做过的事情；
3.学生能够简单描述过去做过的事情。
（二）教学难点：
1、在一般疑问句及其回答句中学生能够准确的运用动词原形与过去式；
2、学生能够通过口头和笔头准确地描述过去做过的事情。
教学过程
【导入】Warm up and lead in
1、以一首轻松、熟悉、节奏感强的chant开始本节课。
2、头脑风暴快速复习过去所学有关词句。
【讲授】New phrases
以描述昨天早上、下午和晚上所做事情的方式分别学习短语：eat/ate, go/went, sing/sang ride/rode, read/read等词组。
【活动】Read new phrases
在学生复述教师所做事情的同时，教师按顺序把词组贴到黑板上，然后领读并要求学生自由读。
【导入】New sentence pattern
教师根据黑板上的词组顺势提问：I sang a song yesterday Did you sing a song yesterday 引入新授句型，与学生对话后将句型板书在黑板上并带读，用彩色粉笔标出问句与答句中要注意的原形与过去式。
【活动】Conversation
以课本19页的词组为基本范围要求学生进行四人小组创编对话。
【活动】Guessing game
教师播放视频，观看猜猜猜转盘游戏的规则：蒙眼学生随机点转盘上的一图让其余三人做动作并定型；蒙眼学生摘下眼罩后根据同学的造型猜：Did you eat an apple 三次以内能猜中者可获得奖票，三次都失败者必须运用句型：What did you do 向组员询问。看谁能够取得最多奖票。
【活动】Do a survey
热闹的游戏结束后教师安排了学生运用已学内容对同桌进行调查。调查结束后要求1-2个学生在班级中展示自己的调查结果。
【练习】Composition
教师在学生谈论自己的调查结果之后，要求学生以教师最初引入本次课的方式——谈论昨天所做事情的方式，写一篇作文：A _Day，并要求个别学生在班级中展示。
【讲授】affective education
教师根据学生习作引发思考并总结：Arrange your time reasonable. Do more good activities.
【讲授】Sum up
1、带领学生朗读、回顾本节课的重点词句。
【讲授】Homework
1.Make a survey with your classmates or families after class, show it in class next time.
2.Continue to write your composition after class if you didn't complete.