2023-2024学年七年级语文上册（统编版）写作《学会记事》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
学
会
记
事
——第二单元写作
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。还要学会写得有感情，注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节，记叙一件事情。
导入新课
学习目标
1、掌握记事的要点，学会记事。
2、在合作探究中学习记好“事”的方法。
3、感受语言文字的魅力，从而不惧写作，热爱写作。
材料
说说你看到了什么？想到了什么？适合的话题？
捕 捉
位于辽宁千山一悬崖峭壁上，高1.3米，直径6厘米。
长得娇小玲珑，遇风发出沙沙的声音，险有摇摇欲坠之势，
令人可怜，故命名为可怜松。
观察与思考：说说你看到的和想到的？
此松已有500多年的历史，它饱经世代风霜，依照
傲立于崖壁上，十分顽强。清代诗人蓬莱子曾对可怜
松的精神赞扬道：“莫把岩松号可怜，空山涵养已多年。
频看乔木摧金斧，是彼直成地上仙。”
可怜松用顽强的生命力诠释着超脱和达观。其实生命原本神圣伟大，你把它看得卑微了，他才会脆弱不堪。
你能联系“可怜松”的精神特点，写出一句感悟吗？
“做一个吸收者，不去做批评家。”
观察与思考：说出你看到和想到的？
生命的姿态？
内在的精神？
地点：尚志公园
树龄：接近200年
胸径：1.4米以上
经历：1987年7月18日，这株榆树被雷劈倒。园林工人保留现有姿态观察，倒下的树干二次发芽，原来的根系上长出新枝，现在已经接近10米高。
写故事:能根据这则材料写个故事吗？看一篇写成的故事：
解析文章：概述卧榆经历。
文章主题？运用方法？
人教网.《生命的选择》 http://www..cn/czyw/jszx/
ztts/htzw/9/lw/201104/t20110418_1036931.htm
卧榆资料
读后，评价故事的构思：
适合的话题，所用的材料、主题和方法。
如何写成一个完整的故事：
《转身，遇见更好的自己》 - 水滴莲心
http://blog..cn/s/blog_4a763cc30102wvr9.html
原文和修改文对照：
说出不同以及表达效果。
思想
情感
材料
方法
设置情境
塑造形象
感悟
图片里的故事？
自主阅读教材32页第1-4段，从中提取重要信息，总结出记好“事”的要点
怎样才能记好“事”呢？
记事----写清楚：时地人
我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
夕阳西下，北风飒飒，飘飞旋转的枯叶降落未落，一位孤独的旅人，沿着古道缓缓走来，相伴而行的，是一匹瘦骨嶙峋的同样孤独的老马。
直接表示法
景物描写法
《 散步 》 《 秋 天的怀念 》 要 求
起因
经过
结果
学法指导：
1、回顾课文，自主完成表格。
2、小组合作，根据原文，总结出记叙事件的起因、经过和结果应具有怎样的要求。
母亲年纪大了，身体不好，要多走走，我劝母亲去散步
母亲要走大路，儿子要走小路，产生了分歧。
我背着母亲，妻子背着儿子，走小路。
我双腿残疾，沉郁颓废。
母亲为了鼓励我，劝我去北海看花，但均未成行。
母亲病逝，妹妹陪我去看花，理解了母亲的苦心。
简单明了有悬念
详细生动有波澜
三把金钥匙：线索 详略 顺序
自然合理有余韵
记事----有感情
亲身经历 发自内心
说真话 抒真情
记事----锤炼语言
方法：
1、用修辞
2、多角度描写
3、联想和想象
（2）他高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”（人物：“他”的身份是什么？） ——琦君《粽子里的乡愁》
1.阅读下面选段，说说作者交代了怎样的要素。
(1)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》
学有所用
佳作欣赏
　 (一)那一次,我真内疚
　 我曾经很固执地认为,如果让我选择与爸爸相处
哪种关系更好一些,我宁愿选择师生,而不愿选择父女。
(内心真实的想法,为下文埋下伏笔。)
　 不要认为我是一个大逆不道的女儿,那实在是因
为老爸的缘故。谁让他整天眼里、心里都是学生,从来
不把我这堂堂的女儿放在眼里呢
选取自身经历，易于表达真情实感。
爸爸是小学的语文老师,和祖国的花朵打了二十年的交
道,据说在学校里是一张“王牌”,许多优秀生或调皮蛋学生
的家长都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里。可是我总感觉
爸爸对我这个“宝贝”女儿关心不够。其实,我并不十分了解
爸爸的工作,想象中他应该是一个对好学生很宽容,对坏学生很
严厉的人,能做这样的老师的学生是一种幸运,而做这样的爸爸
的女儿则是一种不幸。(道出了心中的委屈。)
　 偶然的一次,让我彻底改变了这个看法。(过渡段,承上启
下。)
心理描写
突显爸爸的形象
那天,我看见爸爸的写字台上有几本他拿回家批改的学生作文,
自认为已是初中生的我,对这些小学生作文并没什么兴趣,只是闲来
无事,随便翻翻,但就这随便翻翻,竟深深吸引了我。(引子。)
　 第一本这样写道:“我们的语文老师待人很温和,从不跟我们瞪
眼睛,不像数学老师那样,总是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的……”哦,
看来爸爸不是用瞪眼的办法使孩子们信服的。(有叙述,有抒情。)
　 这一篇写的肯定是真事:“下雪了,我想早早到学校扫雪,可当我
赶到学校的时候,语文老师已经站在了校门口等候学生的到来,校园里
的雪已被扫干净了……”
事件起因
第三本……第四本……第五本……(自己内心的情感在一点一
滴逐渐加深。)
　 最后一本更是深深震撼了我:“我从来就没有写过作业,考试总
是零分,可自从进了这个班,语文老师督促我写作业,课堂上还叫我回
答问题,我的考试成绩不再是零分,其他老师好像也都改变了对我的看
法……”这不就是那个我曾听说过的“臭名昭著”的差生吗 别的班
怕影响成绩都不要他,爸爸接受了他,看来他已经彻底转变了。(一个
个侧面描写将父亲真实的形象刻画出来。)
事件经过
看着这一本本作文,我的眼前浮现出了一张张笑脸,
他们向我诉说着一个个发生在爸爸身上的感人故事……
就在此刻,我感到做这样的老师的学生是一种幸运,而做
这样的爸爸的女儿是多么幸运、多么值得自豪啊!可是
我曾经那样怨恨他,甚至想用“摆脱”父女关系来“惩
治”他,一种内疚之情袭上心头……(内疚之情不由得涌
动起来。)
　 爸爸,等您回来,我要亲口告诉您:我不但乐意做您的
学生,我更为自己是您的女儿而感到自豪!(点题,直接抒发
内心的愧疚之情。)
饱含深情的语言
【点评】
　 这是一篇主题鲜明的文章。小作者采用了标题点题的手法,
突出主题,题目“那一次,我真内疚”,就是文章主题。写法上采用
了欲扬先抑的手法,开头先极力渲染爸爸对“我”这个宝贝女儿的
不关心,写“我”对爸爸的“不满”,然后写学生对爸爸的称赞和感
激,写“我”为爸爸而感到自豪,使爸爸这个爱护学生的老师形象更
为鲜明,也使 “我” 内疚的心理更真实,前后形成强烈的反差,突出
了主题,增强了抒情效果。
佳作点评
方法点拨
　 1.文章用第一人称“我”作为抒情的主体,使抒情效果真切、诚挚,情感表达流畅。
　 2.人物语言符合人物当时、当事的身份。
　 3.作者用饱含情感的语言记叙,在情景描写中,插入抒情。
完成半命题作文
《那一次，我真_______》
要求：
（1）将题目补充完整。
（2）叙事要素要完整，把事情说得清楚有条理。
（3）运用“增添细节”的方法，写得具体生动。
（4）写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
方法归纳 ，写作实践
重点写清事情经过及对自己的影响
心理描写要充分、生动
那一次：写一件事
真：影响很大，印象深刻
交代清楚六要素
补题：表示情感或心理活动的词语
　　1.审题
　　这是一道半命题作文。首先要补题，补什么？补自己最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。
可以补生活中的“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”“失落”等。文体为记叙文，这就要求以记事为主。
　　2.从生活中广泛的选材。生活中的“那一次”非常多，对已有的生活素材进行合乎情理的艺术提炼和加工，抒发真情实感。
如：做错事后悔的那一次；考试得满分的那一次；
妈妈风雨中接我回家的那一次，等等。
　所选材料尽量要新颖。选择那些别人未发现、未使用的，或者从已发现已使用的材料中发掘出新意。
如“那一次”可以是：向地震灾区捐款、学习雷锋精神、科学实验探究等，这样往往给人新鲜的感觉。
　　3.着眼于自己的亲身经历。选材求真，突出细节，才能写出感人真情，才能使文章内容更具体、更可信。
注意“那一次”的独特体验，交代清楚记叙的六要素，重点写好印象深刻的细节。
谢谢大家！