七年级语文上册（统编版）第7课《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
学习目标
了解作者泰戈尔、冰心及其作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容。（重点）
理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。（难点）
体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。（重点）
文体知识
散文诗是兼有 和 的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
散文
诗
金色花
泰戈尔
金色花：又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。
【泰戈尔】(1861-1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
作者简介
《金色花》选自《泰戈尔诗选》
郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
背景介绍
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
知识拓展
认识生字词
匿笑（ ）：
祷告（ ）：
罗摩衍那（ ）：
膝上（ ）:
偷偷地笑。
yǎn
dǎo
nì
向神祈求保佑。
印度长篇叙事诗。
xī
膝盖上面。
整体感知
1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。)当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 的孩子和一个 的妈妈”的句式来回答。
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
4.说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话。”几句话的理解。
“你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自以为得意的样子。
1.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？
2.作者把孩子想象为金色花，表达了诗人对孩子一种怎样的情感？
分析人物，体会情感
人物形象解读
孩子—
妈妈—
调皮、撒娇、天真、热爱母亲。
慈爱、善良、和蔼、喜爱孩子。
分析人物，体会情感
作者把孩子想象为金色花，表达了诗人对孩子一种怎样的情感？
金色花是美丽的圣树菩提树上的花朵，赞美孩子可爱。金色花不仅反映着母爱的光辉，也象征孩子回报母爱的心愿。
分析人物，体会情感
语言赏析
1.假如我变成了一朵金色花，只为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
2.你到哪里去了，你这坏孩子？
这首诗诗人想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，那么，如果你现在也拥有了超能力，你想变成什么来来表达你对母亲的满怀爱意呢？
课堂练笔
《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
课文小结
板书设计
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
金色花
真挚的母爱
纯真的童心
课后作业
1.把写好的贺卡送给妈妈；
2.抄写课后生字词。
荷叶 母亲
母亲
冰 心
有一个人，
她永远占据在你心最柔软的地方，
你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！
新课导入
荷叶
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。
知识链接
自学指导：
1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的又快又全面（2分钟）
创作内容大致包括：
　　　、　　　　，　　　三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
冰心 ：原名　　 ，我国现代著名的　　 和　　 、 家。
主要作品有:散文集:　　　　 ；诗集　　　　、　　　　。
谢婉莹
作家
儿童文学家
《春水》
《寄小读者》
《繁星》
母爱
童真
自然
花瑞：
莲蓬：
菡萏：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽
并蒂：
ruì
liánpéng
hàndàn
páihuái
qī
zhē
yìn bì
2、给重点字注音并理解词义：
bìng dì
姊妹：
梗上：
慈怜：
zǐ
gěng
cí lián
荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。
倾斜，歪斜。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
花开的好预兆。
菡萏：
花瑞：
欹斜：
荫蔽：
徘徊：
并蒂：
意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。
研读课文
1、文章几次具体描写了红莲
2、作者每次描写红莲时，周围的环境是怎样的？
3、作者的心情分别是怎样的
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满
亭亭地立着
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些流转无力的水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
（白莲已经凋谢）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
——主旨句
象征着人生路上的
风雨、坎坷、磨难。
“ 我心中深深的受了感动”,哪一句话表现出了作者深受感动？
荷 叶
红 莲
母 亲
儿 女
爱
护
以物喻人
借物抒情
作者通过写荷叶来写母亲，借助荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，表达对母亲的感激之情。
这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫——“借物抒情”。
初读课文，划分文章层次：
写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。
写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。
直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。
第一部分
①～③
第二部分
④～⑦
第三部分
⑧、⑨
文章感知
“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。”
文章解析
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
莲花的来历、颜色及其所处的位置。
“八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。”
1.文章写莲，先作平平淡淡
的叙述，“有并蒂的，还
有三蒂的，四蒂的”，这
样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三
个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花
瑞即人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的
征兆，把花与人紧密联系在一起，为下
文的以花喻人埋下伏笔。
2.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者
采用了什么表现手法？这样有什么作用？
对比描写，两朵莲花，一红一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福，为下文的感悟
做铺垫。
“那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右攲斜。”
3.“攲斜”一词有何表达效果？
“攲斜”即“倾斜、歪斜”之意。“攲斜”形象地写出红莲被雨点打击后无处躲藏、东倒西歪的可怜情状，为后文荷叶护红莲做了铺垫。
4.“无力的水珠”象征了什么？
象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。
“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”
“我心中深深地受了感动——”
5.作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。
6.怎样理解“心中的雨点”？
7.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的
荫蔽”？
8.这一句在全文中的作用是什么？
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生道路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母亲的依恋和对母爱的赞美。
点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。
读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动？
I.荷叶护莲图。雨，打谢了那朵白莲，
让人心生怜悯，但“一回头忽然看见红
莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，
正覆盖在红莲上面……”我感到欣喜并为之感动。这多像母亲啊，当我遇到人生的风雨时，母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我，让我倍感温暖。
红莲盛开图。白莲在雨中凋谢了，而那朵红莲“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，这令我感动，让我
想到了风雨中的坚强，启迪我直
面人生的风雨，努力向前。
☆结束语
小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么爱我？母亲抚摸着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，这就是爱。母爱是清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。母爱总是这样的无私与伟大……
最后，我提议，我们全体起立，
大声说：妈妈，我爱您，谢谢您！
1、学习本文的写法，感悟母爱，采用如下的句式：
母亲啊！你是 ，我是 ，除了你，谁 ？
例如：母亲啊！你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？
拓展延伸
2、母爱是无私的，总是在你遇到风雨时悄然而至，母亲为我们付出的点点滴滴，都让我们十分感动。通过今天的学习，你想对你的母亲说些什么？
（可以直接抒发感情，也可以描述具体事例）
拓展延伸
儿女远在外地，你翘首以盼；儿女平安归来，你笑容灿烂，儿女遇到挫折，你彻夜难眠；儿女取得成绩，你的心里比蜜还甜……为了儿女，你拖着病体、起早睡晚；为了我们，你吃苦耐劳、默默奉献。天空，没有母亲的爱高远；大海，没有母亲的爱深沉；花朵，没有母亲的爱绚丽；太阳，没有母亲的爱温暖！
在此，我要对你说：母亲，谢谢你！谢谢你给了我生命，给了我美好的生活！你就是儿女挡雨的大伞，你就是儿女幸福的港湾！母亲，我对你的思念会永远永远……
教师感悟
1、学习本文的写法，积累优美的语句。
2、选一个具体事例，运用一定的修辞，表达对母亲的赞美之情。（200字左右）
3、课外阅读《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
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