2023-2024学年七年级语文上册（统编版）第6课《散步》课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
6 散 步
莫怀戚
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
新课导入
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点)
2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。(难点)
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
◆作者名片
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
◆文体知识
分歧（ ） 蹲下（ ）
煎熬（ ） 鲜嫩（ ）
咕咕（ ） 霎时（ ）
粼粼（ ）
◆生难字
qí
dūn
áo
nèn
ɡū
shà
lín
◆词语集注
分歧：
委屈：
意见不一致。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。
熬：
各得其所：
忍受（病痛或艰苦生活等）。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
整体感知
(1)散步的人有：　　　　　　
(2)散步的地点是：　　　　
(3)散步的季节是：　　　
(4)散步的过程中发生了：　　（用原文中一个词来回答）
为什么？
最后结果：
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
自由朗读课文, 并用一句话概括文章内容。
母亲要走大路，儿子要走小路。
走小路：我背母亲，妻子背儿子，一家人温馨地散步。
整体感知
1.散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？
散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。
2.分歧是怎样产生的？
母亲要走大路；儿子要走小路。
3.分歧是怎样解决的？
“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。这样我们在阳光下，向着菜花、桑树和鱼塘走去。
4.在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
（1）可以说每个人做得都好，因为"我"：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。
（2）家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
5.在解决分歧时我为什么感到责任重大？
因为一切取决于“我”。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？
“我们”害怕他们摔着，其实也就是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
7.这是怎样的一家人？
互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
深层探究
1.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。“慢慢地、稳稳地”地行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。“整个世界”
的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
2.这篇短文为什么大词小用、小题大做？
大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。
3.作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样以小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
通过散步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已到中年,母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情.“我的母亲老了……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的意见.一家人互敬互爱，非常和谐。
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的爱护。
分析人物，品味人性美
在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁？请用“我最欣赏....,因为.....，从文中可以看出他（她）是一个什么样的人。”的句式回答。
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子
温柔、贤惠
儿子
聪明、懂事
品析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
（ ）的妈
（ ）的我
（ ）的妻
（ ）的儿
从文中的字里行间你看出这是一个什么样 的家庭？
我
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
讲授新课
这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
通过人物分析，作者为我们展示了一个什么样的家庭？
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间
“我”和妻子之间
母亲和儿子之间
母子情
夫妻情
祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
艺术特色
1.选取平凡小事，以小见大立意。
选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。
文章不长，但是写得情趣盎然，很有波澜。儿子“叫起来”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻挡是余波，矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情，使散步过程饶有意趣。
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。
拓展延伸
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
写写你家中的亲情故事，表达真情实感，不少于150字。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该
是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
联系生活
感受
拓 展
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
拓展延伸
课堂小结
1.亲情就在我们每个人的家中，每个人的心中，只要我们用心感受，就会体验到那份浓浓的爱。说说你经历过的亲情故事……
2.想想曾经的任性，回忆瞬间的感动，爸爸妈妈我真想对你说……
教师寄语
　　亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
游 子 吟
孟 郊
慈 母 手 中 线，
游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝，
意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心，
报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得很远很远，却永远也走不出父母的心灵广场。
_____风语
亲情，需要每个人的忍让和付出。
联系生活 寻找亲情
通过这件事，你悟出了什么道理？
我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。
如果爱是左右手
如果爱是左右手，
就该一只手递给孩子，
一只手递给老人；
如果爱是左右手，
就该一只手递给未来，
一只手递给历史；
如果爱是左右手，
就该一只递给朝霞，
一只递给晚霞；
如果爱是左右手，
就该一只递给早春，
一只递给金秋。
散步（分歧）
尊老爱幼
小
中 见
大
孝
课下作业：
1.整理笔记
2.能力培养与测试本课做完
3.预习从百草园到三味书屋
全家四口早春散步互谦让
祖孙三代风雨人生相依偎
相亲相爱