4.3 海—气相互作用（学案）——高中地理人教版（2019）选择性必修1（无答案）

4.3海—气相互作用 学案
【内容要求】运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉
尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
【学习目标】
1. 结合实例，了解海—气之间水分和热量交换的过程以及海—气相互作用对全球水热平衡的影响。
2. 通过读图和材料，综合分析厄尔尼诺、拉尼娜现象可能对全球气候和人类活动产生的影响。
3. 通过对海—气相互作用的学习，能够认识到尊重自然规律的重要性。
问题探究1：海-气相互作用与全球水热平衡
阅读教材P72与P73的图4.15《海洋与大气间水分和热量交换示意》，并结合材料来思考：
材料一 图1为台风的形成过程。而台风在登陆后，引起的直接灾害通常有：一是狂风。据测，当风力达到12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。二是风暴潮。当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。
材料二 观察北半球海洋热量收支随纬度的变化关系图与摩尔曼斯克纬度示意图。
1) 结合教材与材料一，说明台风形成过程中海洋与大气间的水分交换。
2) 结合教材与材料一，说明台风形成过程中海洋与大气间的热量交换。
3) 结合材料二，比较低纬度地区与高纬度地区热量收支差异，说明其有何变化规律。并思考：高纬度地区的摩尔曼斯克为什么会成为终年不冻港？
问题探究2: 厄尔尼诺和拉尼娜现象
通过海一气相互作用，海洋和大气成为一个整体，如果表层海水温度发生异常，大气环流也会异常，甚至出现极端的天气事件。厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是赤道中、东太平洋海温冷暖交替变化的异常表现，这种海温的冷暖变化过程构成一种循环，当这两种现象发生时，太平洋东、西岸的气温和降水都发生明显变化。
材料一 图3与图4分别为太平洋表层洋流与沃克环流示意图。
材料二 厄尔尼诺年时太平洋低纬地区海水表层温度。
材料三 拉尼娜年时太平洋低纬地区海水表层温度。
1) 结合材料一，分析在一般情况下，太平洋低纬地区东西两侧温度的差异；并在图4中为沃克环流绘制箭头，阐述其对太平洋东西沿岸地区的影响。
2) 结合材料二，分析在厄尔尼诺年时，赤道附近太平洋东西两侧表层海水温度的差异，绘制环流图并说明其对于太平洋东西沿岸地区的影响。
3) 结合材料三，分析在拉尼娜年时，赤道附近太平洋东西两侧表层海水温度的差异，绘制环流图并说明其对于太平洋东西沿岸地区的影响。
【课堂总结】
通过本节课的学习，你有哪些进步呢？请用思维导图的模式来分享你的收获。
【课后作业】
思考：厄尔尼诺和拉尼娜现象对我国有什么样的影响呢？请课后收集二者对于中国的气候与人类活动的影响，并思考我们有哪些应对措施。
图 1：台风的形成过程
图 4：沃克环流示意图
图 3：太平洋表层洋流
低
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太平洋
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