12《拿来主义》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来主义 教学设计
教学目标：
1.把握本文运用类比论证和比喻论证来论证观点的论证方法。
2.理解“拿来主义”的内涵，树立正确的文化价值观。
教学重点：
把握本文运用类比论证和比喻论证来论证观点的论证方法。
教学难点：
把握本文运用类比论证和比喻论证来论证观点的论证方法。
教学过程：
一、梳理文章的论证方法
【思考1】《拿来主义》一文采用了类比论证、比喻论证，请说出文章哪里用了类比论证，哪里用了比喻论证，分别是怎样用的？
二、明确概念：比喻论证/类比论证
【明确】
1.比喻论证是一种讲道理的方法，是用具体形象的事物比方抽象的论点、道理，重点在“喻”，使说理更加形象易懂。比喻论证论证材料与中心论点之间是“理”相通。
2.类比论证是同类事物作比较。比较主体与客体的相似点，有客体某一属性，有一个比较推论的过程。
类比论证：参看《邹忌讽齐王纳谏》中的例子：邹忌：妻私我，妾畏我，客有求于我，于是他们都蒙蔽我
齐王：宫妇私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王
推论：王之蔽甚矣——他们一定也都蒙蔽了王。
三、明确类比论证：第3段批判送去主义：类比论证
尼采：自诩太阳，光热无穷，只是给予，不想取得，最后发了疯
中国：自诩掘起地下的煤来足够全世界几百年之用，只想送去
推论：中国也会发疯——我们的子孙会沦为乞丐。
明确比喻论证：
（1）第8.9段阐述怎样拿来：比喻论证
占有，挑选。比喻论证 用大宅子来比喻文化遗产
孱头——害怕逃避
昏蛋——全盘否定
废物——全盘接受
（2）、真正的拿来主义者是如何对待外来文化的呢？
还是用了比喻论证
鱼翅（文化中的精华）——吸收
鸦片（精华和糟粕）——取其精华、弃其糟粕
烟枪烟灯（旧形式）——少部分存放，其余不要
姨太太（糟粕）——毁灭
由以上分析，可以将对待文化遗产的态度简要的概括为区别对待，批判继承。鲁迅用了一组宏大的比喻群，形象生动又通俗易懂地阐述了一个抽象深奥的道理。
“拿来主义”者对待文化遗产的态度:取其精华，弃其糟粕!
五、概念辨别：比喻论证/类比论证
【思考】比较我们学过的比喻论证和类比论证的例子，说说这两种论证方法有什么区别？
第3段批判送去主义：类比论证
因为：甲具有ABCDE
乙具有ABCD
推论：乙可能会E
行文中会有甲乙两种事物，两事物同类
明确：第8.9段阐述怎样拿来：比喻论证
因为：甲事所含道 理与观点相同
所以：观点成立
行文中只有甲事物，甲事物与观点不同类
六、思维升级，判断下列两段话属于什么论证方法。
诚然，我们多灾多难的祖国眼下还不怎么富裕，物质生活方面不如西方国家，这也是事实。
正像大病初愈的母亲那样，身子虚弱，既缺乏奶水，也许还带着尚未平复的创伤。
但这是由多种因素造成的，并非母亲的过错。我们做儿女的，怎么可以因为母亲的一时缺奶，
就忘了她的养育之恩？怎么可以因为母亲贫穷就弃之而去？难道因为母亲饱受磨难并留下如此多的病痛就嫌弃她？”（比喻论证）
正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律。（类比论证）
总结，这节课我们对课文内容进行了深入的探讨，把握本文运用类比论证和比喻论证来论证观点的论证方法，把握作者的观点，意义深远。
七、布置作业
用任选一题，运用比喻论证和类比论证的方法写作一篇短文，不少于200字。
1.有钱就有幸福
2.读书未必成才
3.流行的就是美