2花的学校（课件）第二课时

(共19张PPT)
花的学校
第二课时
回顾结构
1-2自然段：
阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。
3-4自然段：
关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。
第6自然段：
花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。
7-9自然段：
花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
读第1、2自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
品读课文
红色词语使东风有了人的行为，像活了一样，鲜活生动。
红色词语表现了花儿的兴奋、喜悦和无拘无束的自由。
如果你们现在就是一朵朵美丽可爱的花儿，在六月的阵雨中跳舞、狂欢，你们此时会想些什么、会说些什么？
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
拟人
1.蜜蜂给我们引路。
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
拟人举例
人有喜怒哀乐花儿有吗？我一起学习了它的喜，它也有很沉闷的时候，默读课文，画一画相关句子。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
品读课文
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。
品读课文
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
冲
跑
走
急不可待
可快可慢
不慌不忙
想一想，他们为什么要“冲”出来？
向往自由天地，向往快乐玩耍。
思考
花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
作者这样猜测，是因为花朵努力向上生长，向天空伸展双臂。体现了他们对自由的渴望。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花孩子们玩得再疯狂也不忘回到妈妈的怀抱，不忘回家。这句话表达了对妈妈的喜爱之情。
展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的事？
整体感知
诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开放、飘零的情景：当（ ）在天上轰响，（ ）落下的时候，（ ）从无人知道的地方突然跑出来，他们在（ ）的学校里上学。雨一来，他们便（ ）了。他们的家在（ ）。
雷云
六月的阵雨
一群一群的花
地下
放假
天上
课后积累
【描写花的成语】
花枝招展　 繁花似锦　 柳暗花明
花团锦簇　 春暖花开　 国色天香
鸟语花香　 奇花异草　 花红柳绿
百花齐放　 姹紫嫣红　 含苞待放