(共26张PPT)
第4节 动物的行为
浙教版 八年级上
教材解析
【核心概念】
【学习内容与要求】
动物的行为，主要分先天性行为和后天学习行为，学生已经学过第三节的非条件反射与条件反射，加之本节内容在中考中要求低，因此这节课对学生而言就显得既有趣、又轻松。
7.生物与环境的相互关系
7.1 生物能适应其生存环境
②列举动物行为的基本类型。
创设情境
在自然界中，动物多种多样的活动，都是动物的行为：
动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。
身体的姿态、鸣叫、散发出来的气味和所有外部可以识别的变化。
鱼的游动
豹的奔跑
鸟的飞翔
蛙的跳跃
探究实践
自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我们称之为先天性行为，也称为本能。
所有的动物都有先天性行为。
婴儿吮奶
婴儿饥饿时的啼哭、碰到乳头时的吮奶动作。
①一出生就有，遗传的；
②大脑皮层以下的神经中枢即可完成；
③不需要后天的训练的行为。
动物的先天性行为有很多。
探究实践
生儿育女、传宗接代是动物极为重要的生命活动。
与动物繁殖有关的行为，叫做动物的繁殖行为。
企鹅的求偶行为
孔雀开屏求偶
青蛙求偶鸣叫
求偶行为
探究实践
青蛙的抱对
昆虫的交尾
狮子的交配
鸟类的孵卵
鸟类的育雏
哺乳动物的哺乳
探究实践
动物要生存，就必须不断地从外界获取食物，这是动物的摄食行为。
动物的食性不同，摄取食物的方式也多种多样。
雏鸟的索食行为
猎豹追捕猎物
蜜蜂采蜜
探究实践
同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗，这种行为称为攻击行为。
探究实践
某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。某些鱼类也有周期性、定向的洄游行为。
大雁迁徙
东非动物大迁徙
青海湟鱼的洄游
探究实践
喜欢群体生活的动物，如猴、狒狒、象、鹿、蜂等，还具有一系列的社会行为。
动物的群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还会形成不同的等级。
整个狼群里，只有这一对狼夫妻可以生育后代，其他成员全部都是“工具狼”，职责是照顾小狼、帮忙捕猎。
一个蜂群中有蜂王、雄蜂、工蜂之分，外出“侦察”的工蜂可通过舞蹈的方式将有关蜜源的信息告诉同伴。
蜜蜂的舞蹈语言
通讯行为
探究实践
探究实践
思考与讨论
1．人还有哪些先天性行为？
2．你还能举出更多动物的先天性行为吗？
眨眼、婴儿啼哭、婴儿排尿、睡眠、情绪等。
防御行为、贮食行为、筑巢行为、趋性和向性、通讯行为等。
防御行为
贮食行为
筑巢行为
飞蛾扑火
除了先天性行为，动物的有些行为是在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的。
探究实践
思考与讨论
把老鼠放入迷宫里，
它会到处乱窜，多次
进入死胡同，过了很
久才碰巧找到出口。
经多次训练后，再把
它放入迷宫，老鼠很
快找到了出口。
1.如图 中，训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？
小白鼠通过不断“学习”(不断遇到错误，不断总结)最终形成的。
从原来的无序、处处碰壁变成了有序找到通道。
2.你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。
初学写字、某些习题，刚开始不会，多次练习后学会了。
学习做广播操时，经过老师、同学的指正，动作变得越来越规范。
探究实践
探究实践
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。
我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。
后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
黑猩猩的模仿学习行为:
探究实践
探究实践
在自然状态下，动物（尤其是一些哺乳动物和鸟类）往往表现出复杂的学习行为。
幼狮向母狮学习捕食技能时，往往先模仿母狮的动作，动作正确时它能得到母狮的鼓励或能捕捉到食物，经过一段时间，它就能掌握捕食的技能。
马戏团里的动物们的精彩表演技能都是在驯兽师长期的训练后形成的。在训练中，每当动物按要求完成动作时，驯兽师就会给予食物奖励，使得动物能重复这个动作，直至熟练。
给食物吃→表演动作
→给食物吃→表演动作
你认为动物的后天学习行为有什么特点？
2.通过学习获得的行为，模仿、训练、学习等；
3.需要大脑皮层的参与：
大脑皮层越发达，学习能力就越强。
1.是个体在生活过程中逐步形成的，是后天的；
4.是适应环境的一种重要的反应方式。
探究实践
思考与讨论
在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？
动物的定时喂食、
宠物的定点排便、
使唤动物口令、
动物表演、集合、统一行动等。
探究实践
探究实践
先天性行为 后天学习行为
是否本能
是否训练
神经参与
行为意义
比较先天性行为和后天学习行为：
与生俱来、有固定模式
在生活过程中逐步形成
不需要后天的训练
通过后天的学习获得
大脑皮层以下的神经中枢
大脑皮层的参与
动物进化过程中由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为
是动物和人适应环境的一种重要的反应方式
迁移应用
人的学习行为与动物的学习行为相比较，有什么不同
人的学习行为更加复杂。人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。
对语言文字的反应
对声、光等具体刺激的反应
迁移应用
1.动物园的母狼狗给失去妈妈的小虎崽喂奶,这种行为与下列哪项同属一类 ( )
A.蜘蛛结网、蜜蜂筑巢
B.海洋馆的海狮会表演“顶球”
C.小狗听到开饭铃响就分泌唾液
D.幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩,用蘸水的树枝从蚁穴中钓取白蚁为食
A
2.社会行为的特征包括 ( )
A.成员之间有明确的分工
B.有的群体中既有分工又有等级制度
C.群体内部往往形成一定的组织
D.上述三项
D
3.图中动物的行为属于后天学习行为的是( )
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
D
迁移应用
板书设计
第4节 动物的行为
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第4节 动物的行为
考试这样考
题型一 先天性行为和后天学习行为
角度1：两种行为的概述
1.下列关于先天性行为和学习行为的说法，正确的是( )
A.先天性行为是通过后天学习获得的
B.学习行为只受遗传因素的影响
C.先天性行为使动物能适应环境的变化,提高生存和繁殖后代的机会
D.学习行为建立在先天性行为的基础上
度2：提供事例，判断两种动物行为
2.在以下现象中，根据行为获得的途径，图中属于后天学习行为的是 ，属于先天
性行为的是 。
甲：两只公鸡在争斗 乙：小狗在走过的路上撒尿 丙：大猩猩弹钢琴 丁：老虎钻火圈
角度3：以成语或词语为依托，判断两种动物行为
3.下列属于先天性行为的是（ ）
A.大雁南飞 B.黄牛耕地 C.狗辩主客 D.老马识途
角度4：社会行为
4.动物的行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的是（ ）
A.兵蚁专司蚁巢的保卫 B.狒狒“首领”优先享有食物
C.导盲犬带领盲人过马路 D.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领
题型二 学科综合
5.下列有关反射的叙述正确的是（ ）
A.小鸡听到饲养员的脚步声就从窝里跑出来，这种行为属于本能
B.小熊骑自行车的行为属于非条件反射
C.婴儿的吸吮反射是一种条件反射
D.经常用非条件刺激强化条件刺激可以有效地巩固已建立的条件反射
题型三 拓展创新
6.阅读下列资料，回答问题。
材料一：小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，它们一旦进入空旷的地方就会设
法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”。将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次
“走错路”，终于找到出口。用大量小白鼠进行实验，发现有的小白鼠可以很快找到
出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口。
材料二：蜜蜂是营群体生活的昆虫，蜂群中有数万只工蜂，少量雄蜂和一只蜂王。
工蜂的主要职责是清理蜂巢、喂养幼虫、筑巢、采蜜等；雄蜂专职与蜂王交配；蜂王
的主要任务是产卵繁殖后代。
（1）从行为的获得途径来说，小白鼠的“寻墙行为”属于______行为。
（2）小白鼠在迷宫中要经过多次“走错路”才能找到出口，这是小老鼠的______行为，
这种行为是在______因素的作用下，通过______和______获得的；一般来说，动
物越______，该行为就越强、越复杂。
（3）通过实验发现，小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由______决定的。
（4）材料二中体现了蜜蜂群体各成员之间有明确的______，这样的行为属于____行为。
能力提升训练
1.图示阴影部分表示先天性行为和学习行为的共同特征，下列表述正确的是( )
A.都是生来就有的
B.都是由生活经验形成的
C.都是由环境因素决定的
D.都与遗传物质有关
2.人与动物的本质区别是人类（ ）
A.能够对环境条件的变化产生反应 B.能对语言、文字做出相应反应
C.能对具体刺激做出相应反应 D.能够通过训练形成复杂的反射
3.乌鸦第一次看到田野中的稻草人时，会由于害怕而飞走，但久而久之就逐渐对稻草人没
有任何反应了，有的乌鸦甚至落在稻草人上休息。下列关于这种现象的叙述，不正确
的是（ ）
A.乌鸦的这种行为是一种最简单的学习行为
B.乌鸦的这种行为是一种习惯化
C.这种行为不利于乌鸦的生存
D.乌鸦在这个过程中并没有学到什么，而是丢失了某种反应
4.鸡的学习行为：将——只母鸡关在笼内，只许它伸出头来啄食。再用木板、铁丝等做—
—个食物槽(见下图)。食物槽上的有色塑料插片(一个为红色，一个为黑色)可以通过
铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在试验前，让母鸡
饿36 h，然后在上面有红色插片的一只食物
杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母
鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡
啄到黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。
当母鸡再啄到红色插片时，拉开插片，便可
吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄
红色插片，而再也不去啄黑色插片了。
（1）想一想这是为什么？ 。
（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？ 。
参考答案
考试这样考
1.D 2.丙丁 甲乙 3.A 4.C 5.D
6.（1）先天性；（2）学习；遗传；学习；高等；（3）遗传物质；（4）分工 社会
能力提升训练
1.D 2.B 3.C 4.（1）母鸡形成了新的学习行为 （2）为了使实验效果更明显
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
