教科版（2017秋）小学科学 五年级上册 3.6 制作钟摆 教学设计

制作钟摆 教学设计
【教学目标】
摆的摆动快慢与摆绳长度有关。
同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。
能比较分析获得数据，调试出一个1分钟摆动60次的摆钟。
能设计一个比较完善的制作方案
根据方案制作一个1分钟摆动60次的摆钟
【教学重难点】
重点：运用所学的知识设计、制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆。
难点：能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢，学会制作钟摆。
【教学准备】
小组：细长绳、铁架台、计时器（秒表）、摆锤（螺丝帽）、尺子，记号笔。
教师：教学课件。
【教学过程】
一、导入：
1出示图片，自制摆
通过之前的学习，我们发现这两个自制单摆一分钟摆动次数不相同，而引起这两个摆动次数不同的因素是摆绳的长度；从而我们得出：在同一个摆中，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快；
2出示图片，机械钟摆
而机械摆钟则能精确到一分钟摆动60次，如果想做一个一分钟摆动60次的摆。
3.我们能不能运用之前所学的摆的相关知识来制作一个1分钟刚好摆动60次的摆呢？
二、任务：
1出示任务：你能制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆吗？
2板书课题：制作钟摆。
3材料准备：
要完成这个任务，我们要用到哪些材料呢？
预测：细长绳、铁架台、螺丝帽、秒表；
补充：直尺、记号笔
出示材料：细长绳、铁架台、螺丝帽、秒表、直尺、记号笔。
三、设计方案
（一）设计方案：
1初次体验
（1）出示图片：记录表
上节课，我们一起测量了绳长为20厘米、30厘米和40厘米的摆60秒摆动次数，记录如下：
你认为要完成本次活动任务，摆绳的长度应该多长合适？
提出猜测并说明理由：从实验中，我认为摆绳长度应该在20-30厘米之间。因为摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快；
（2）第一次测量
①学生制作单摆并测量
②交流：测量的发现和如何调试
如果1分钟摆动的次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢摆动速度；如果1分钟摆动的次数不到60次，就要减少摆绳长度，加快摆动速度。
2调试摆绳长度方法
有什么更快或更简单的解决方法，来调节摆绳的长度来制作钟摆
要求：用较少的次数调试成功的角度进行讨论
引导学生思考第二次调试的摆绳长度应该怎样确定——是每次减少（或增加）2 厘米进行调试？
（2）各小组讨论制定方案。
材料 方案
交流方案，不断完善方案。（确定方案）
四、测试
怎么更快的完成实验，实验小技巧，根据摆的等时性，每次实验测试20秒即可。
1.要求：
（1）为了节约时间，我们就测试30秒摆动30次。
（2）尽可能用最少的次数调试成功。
（3）测量调试过程中，数据做好记录。
30秒摆动次数记录表
摆绳长度 摆动次数
第一次长度
第二次长度
第三次长度
第四次长度
注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录30秒钟摆动几次。
2.学生进行制作与测试，测量过程中，教师引导学生对结果不断的进行预测和修正，制作出每秒钟摆动 1 次的摆。
3.检验：各小组作品上台进行展示，进行检验。
五、交流研讨
引导学生思考：1 分钟摆动 60 次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？
预设：1分钟摆动60次的摆钟的摆绳长度大约是24厘米。
（提示：结合设计及制作测试的过程来发表对这个问题的看法，提示学生可以运用实验数据来分析、回答。）
六、课堂小结与课后延伸
1.总结一下制作一个单摆的过程
2.课后延伸：制作一个1分钟摆动30次的摆