第9课 中世纪城市和大学的兴起（课件） -【精彩备课】2023-2024学年九年级历史上册同步无忧备课课件（部编版）

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“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市中的都是些什么人？
英国伦敦
法国巴黎
意大利米兰
第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
学习目标
1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实。知道教师或学生组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源，在国王、教皇的支持下，大学取得了免税、司法独立和教育自主等多项特权。
2.通过教材相关史实等栏目的介绍，获取有效的历史信息，并结合所学知识得出历史的发展规律。
3.通过学习法兰西琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。
一、自由和自治的城市
（一）城市的兴起
1.时间：
西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。
　　罗马只是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，此时居民数量仅为2万左右，有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——［美］威廉·乔丹《企鹅欧洲史·中世纪盛期的欧洲》
2.原因
从10世纪起
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
根本原因
生产力的发展
一、自由和自治的城市
（一）城市的兴起
3.表现
　　旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
一、自由和自治的城市
（一）城市的兴起
4.特点
　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等……欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5 000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
——部编版历史《九年级下册》
根据以上材料概括出中世纪新兴的城市的特点。
（1）主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。
（2）城市的规模很小。
一、自由和自治的城市
（二）城市的自治斗争
1.原因
　　城市坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
2.手段
金钱赎买和武力斗争
　　法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
——部编版历史《九年级上册》
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括哪些？
一、自由和自治的城市
（二）城市的自治斗争
3.结果:
13世纪，许多城市取得自由和自治权，成为自由城市或自治城市。
自由城市
自治城市
市民是自由人，享有财产权。
有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
城市取得自由和自治权的形式是什么？
从国王或领主手里取得“特许状”。
国王
城市
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
削弱割据势力，获得城市拥护，有利于巩固王权，加强中央集权。
二、城市居民的身份
（一）市民阶级的形成
1.城市基本居民
　　10世纪起，西欧城市不断恢复发展，尤其是那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
手工工匠
商人
2.城市居民来源
“无论任何人，只要他在和平时期在城市里住满一年零一天，除了国王之外，任何人对他无任何权利。”
-——亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状
农奴
市民
在城市住满
一年零一天
二、城市居民的身份
（一）市民阶级的形成
3.市民的特权
成为市民以后从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。
进城后（城市的消遣活动）
进城前（农奴被领主棒打）
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
市民阶级形成
“城市的空气使人自由”
二、城市居民的身份
（二）早期资产阶级的形成
商业和贸易
大手工业作坊主
商人和银行家
早期资产阶级
手工业者
商 人
小商品生产
手工工匠（手工业者）
商人
三、大学的兴起
（一）背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
　　封建制度的确立与经济发展为大学的产生提供了物质基础。
　　城市的兴起、新兴资产阶级的出现，使大学的创办有了社会基础。
　　东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
三、大学的兴起
（二）诞生
　　12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
中世纪欧洲的大学分布图
　　“大学”一词的本义是指一个团体或行会,是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
三、大学的兴起
（三）大学的特权
材料 他（法国国王）命令，禁止虐待来巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。市长及法官决不允许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
——杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》
根据以上材料并结合教材，归纳中世纪的大学有哪些自治特权？
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
前提：不违反正统教义
三、大学的兴起
（四）大学的课程
1.课程的设置
基础课程
专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
课程之丰富让人感受到了中世纪文化的繁荣。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
　　中世纪大学的课程设置反映了什么？
　　大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
课堂小结
推动
10世纪
城市主要居民：
手工业者和商人
形成
早期资产阶级
兴起时间
发展
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
恢复、兴起时间
“城市的空气使人自由”
促进
课堂巩固
1.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是(在正确选项后面的括号里画√)。
国王与教皇的支持 ( )
城市的自由和自治 ( )
选拔官吏的需要 ( )
教师和学生行会的出现 ( )
√
√
√
课后活动
2.讨论：中世纪西欧城市兴起的原因有哪些？
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
课堂巩固
1.中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
A.西欧城市的复苏
B.阿拉伯数字的传播
C.中国印刷术的普遍推广
D.大学的兴起
2.1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”该材料反映的是（ ）
A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制
C. 城市的自由和自治 D. 大学的自治地位
D
C
课堂巩固
3.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级
4.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（ ）
A.具备政府管理职能 B.享有充分言论自由
C.受到世俗权力支配 D.拥有较大的自治权
C
D
再 见