1.《草原》导学提纲导学案

草原
（第一课时）
班级 姓名 小组
【学习目标】
1.通过自主识字，会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等词语。
2.通过梳理全文，理清文章脉络。
3.通过朗读课文，品析优美语句，掌握比喻手法的答题思路。
【教学重难点】
重点：通过自主识字，会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等词语；理清文章脉络。
难点：通过朗读课文，品析优美语句，掌握比喻手法的答题思路。
【导学流程】
独立深思
1.默读课文，思考文章是按照什么顺序来写的？用小标题的形式概括文章描绘了哪几幅画面？
2.从1-2自然段，找出自己喜欢的语句进行赏析。（至少2句）
课堂检测
赏析画横线句子。
书，被人们称为人类文明的“长生果”这个比喻，我觉得特别贴切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起
愉悦心情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
拓展延伸：
赋得古原草送别 敕勒歌
[唐]白居易 北朝民歌
离离原上草，一岁一枯荣。 敕勒川，阴山下。
野火烧不尽，春风吹又生。 天似穹庐，笼盖四野。
远芳侵古道，晴翠接荒城。 天苍苍，野茫茫。
又送王孙去，萋萋满别情。 风吹草低见牛羊。
1.草原
（第二课时）
班级 姓名 小组
【学习目标】
1. 通过品读课文，掌握情景交融的写作手法。
2. 通过赏析语句，会用想象写句子。
【教学重难点】
重点：通过品读课文，掌握情景交融的写作手法。
难点：通过赏析语句，会用想象写句子。
【导学流程】
一、默读课文第1自然段，想一想草原的景色到底美在哪里，用横线画出相关语句。身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？
二、默读课文2—5自然段，试着用小标题的形式概括描绘的场面。
三、作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在文中找出相关语句。
课堂检测
一、主题概括。
《草原》是著名作家 先生首次来到草原，访问 时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞的 。
拓展链接：
现代文阅读赏析句子的六种方法
1.抓关键词语
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
2.抓修辞手法
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)
例句：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
3.抓句式特点
常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
例句:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”
【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
4.抓表现手法
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
例句:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”
【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。